数智赋能背景下学生综合评价体系的构建与应用——以“和睦芯”实践为例

综合评价是促进学生德智体美劳全面发展的重要举措。大数据及人工智能技术的发展为评价提供了技术支撑和方法路径。学校基于“平和敦睦知行合一”的办学理念,建构“和睦芯”综合评价系统,确立“和美少年四要素”生长指数,采用易操作的运行机制,记录学生的成长轨迹。在评价体系的支持下,教师更加关注学生的个性成长,学生进一步激发自身的内在学习动机,成为学习的主体,家长积极参与评价过程,发挥协同育人的作用。

如何让学生理解“长方体体积=底面积×高”

学生对“长方体体积=底面积×高”的理解,往往局限于“下底面的面积×高”这一思维定式。为了帮助学生突破这一思维定式,深入理解该公式的本质,可以实施以下教学过程。一、问题驱动,引发思考1.呈现问题,引发冲突出示题目:一根长方体木料,长5分米,横截面的面积是3平方分米(如图1),这根木料的体积是多少?

五法齐进:提升小学低段课外阅读实效的策略研究

在统编教材把课外阅读纳入语文课程教学的背景下,小学低段语文教师更需重视课外阅读。在具体教学中,应从一至三年级教材出发,将教材中的复述策略延伸到课外阅读中,促进学生养成良好的课外阅读习惯,从而有效提高低段学生的课外阅读实效。

适时 适度 适当——“阅读链接”的三适互联策略

“阅读链接”是统编教材的有机组成部分。课堂上,教师应充分关注并巧妙利用“阅读链接”,适时引入,适度使用,适当联结,使其成为学习的催化剂、营养剂、黏合剂,体现最大的教学价值。

引导学生理解用集合图表示四边形之间的关系

如何引导学生理清用集合图来表示四边形之间的联系,可以设计以下教学。一、回顾旧知,抓住特点我们已经认识了平行四边形、长方形、正方形、梯形,它们有哪些共同的特点?(四条边和四个角)它们又有哪些不同的地方?同桌互相说一说。总结:这几种图形它们既有区别又有联系,如果从边和角的特点来研究它们之间的关系,你想怎样研究?四人小组讨论并填写下表。

深刻理解除法的两层含义

一、区分对比,建构除法含义1.教师设计“开放性”问题:“把12个竹笋进行平均分,你会怎么分?”学生动手操作,感受两种分法的区别和联系。