基于中职生的数学变式教学

中职学生数学基础总体薄弱,对数学学习存在一定的畏惧心理.在数学课堂教学中适当地运用变式教学方法有助于学生在"最近发展区"掌握概念定理的本质,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力.

分类思想在中职数学教学中的渗透

数学思想方法隶属于中职教材,融合和隐藏于数学知识体系中.作为常见的分类思想,教师要根据中职生思维特点和认知水平,在教材中挖掘,在概念、判断、推理中揭示,帮助学生领悟和提炼.分类思想在中职数学教学中的渗透遵循循序渐进、逐步渗透、螺旋上升的原则,有助于学生形成良好的认知结构和有助于把这种分类思想迁移到以后的工作生活中去.

基于师生互动的课堂评价素养提升策略

课堂评价与学生课堂学习生活紧密相关,在学业成就评价体系中占有重要地位。尤其在中职课堂教学过程中,特别注重学生的项目设计和课堂讨论展示,常常精彩纷呈,但教师的课堂评价反而缺乏点石成金的专业引领,常常相形见绌。笔者认为课堂评价是目前中职专业课课堂教学中的短板,严重影响着课堂教学效益的实现。

中职“高”教师数学变式教学探讨

文章针对目前中职数学教学的现状,通过一年多的教学实践与探索,结合顾泠阮教授变式教学的理论知识,集本校数学组"高"教师的变式教学优点,描述了实施变式教学的流程图和变式教学法的思维导向,并对变式教学进行了案例分析。

“微信公众平台”与“问卷星”在中职选修课教学中的实践-以《营销策划》为例

随着科技的进步和互联网的普及,“互联网＋ 教学”的应用越来越广泛.笔者在中职选修课教学过程中,契合学生通过网络获取信息的特点,通过微信公众平台和问卷星辅助教学,并根据对数据的统计分析,了解学生的学习兴趣、学习困惑,以改进课堂教学行为,取得了良好的效果.