浅谈如何让初中数学课堂“活”起来

虽然小学与初中在新课程规划下，被九年一贯成一个紧密联系的阶段，但在数学科目知识的内容上，却是截然不同。首先，小学时期的数学，都是以直观的运算为主，且问题简单，不需要太多理性与逻辑的推理和复杂的运算，这对于刚刚从小学走过来的学生来说，很难适应，如果教学的方法不当，极易引起学生对数学的畏难和厌倦情绪。

运用建构主义理论指导初中数学课堂教学的实践探索

根据建构主义的理论，数学教学应是学习者的个体建构和师生学习共同体的社会建构相统一的过程。在这个过程中，学生的主体作用和教师的主导作用均应表现出能动性,

成校开展“双证制”教育培训的实践与思考

“双证制”教育培训，是指城乡居民通过技能培训和文化课学习，取得职业资格证书和成人职业高中（成人初中）毕业证书的综合教育和培训。开展成人“双证制”教育培训工作，是提升农民素质，推进社会主义新农村建设的又一重要内容；是提高城乡人口平均受教育年限，实现现代化城市的需要；是打造余杭区品质之城，建设“美丽之洲”的具体战略；

“订单式”培训化解企业“招工难”

"下单"的是企业,"接单"的是培训机构,良渚成校2011年首期"订单式"培训——电镀工岗前培训圆满完成,杭州松泉五金有限公司新招的90多名与本地的100多名员工参加了次此培训。本次培训由良渚成校与杭州松泉五金有限公司共同承办。坐落于良渚镇境内的杭州松泉五金有限公司是一家从事为天堂雨伞二次加工的企业。随着公司规模的扩大,今年年初,公司又打算吸纳一部分本外地劳动力从事生产,良渚成校负责培训的老师在得知这一信息后。

由“前”入深 效在课中——运用“五步四段”模式关注学生的前概念

一、关于＂前概念＂的思考 很多教师都会遇到这样的情况,即在课堂提问时,很多学生不会表达自己的看法,人云亦云。教师一般也只会对几个固定学生进行提问,至于其他人对问题的想法与知识的掌握程度却不得而知,但学生的想法、知识掌握程度对教师教学有着巨大的影响。教师要了解学生对即将学习的知识有怎样的思考,会带着怎样的想法学习新知识,即形成的＂前概念＂。

浅谈数学学困生能力的培养

在新课程背景下，教育的使命是培养学生提高有效学习的能力。然而，学生之间的差异很大，学习基础好的学生，自主学习就较容易，学习效果也很好；而对于学困生来说，由于基础较差，学习也就变为被动。尤其在数学学科上的差距更大。为此，如何全面提高数学教学质量，特别是解决好数学学困生的问题就显得尤为重要。