培智学校有效德育的实践与思考

德育是培智学校工作的重要组成部分。培智学校开展德育要充分考虑智障学生的实际情况,注重目标制定的适切性、内容选择的针对性、途径方法的多重性和过程评价的激励性。

培智学校生活数学教学例谈

生活数学是培智学校的一门必修课程,2007年颁发的《培智学校课程设置实验方案》将其解释为：＂以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用,以学习运用简单的运算工具等为课程内容,培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。＂可见,数学知识与生活内容实际相结合对智力落后儿童学习的重要性。根据这一理念，数学教学应从学生已有的生活经验与知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理规律选材，让学生乐于接触，并把所学知识和生活实际相联系，让学生真正感受到学习数学的价值。笔者谨以《尺寸与鞋码》教学为例，谈一点体会。

培智学校美术反思性教学的实践研究

教育性质的本身决定了教师的专业成长和学习是一个终身的过程，而教师反思的过程常常孕育着专业发展和能力的结构性螺旋上升。反思性教学使教师对自己的教学观念进行客观、理性的认识、判断、评价，进行有效的调节，并最终形成教师个性化的、独特的、带有新质特点的教育观念。

基于教育生态理论的培智学校美术教学的实践与思考

教育生态观的核心是“生命观”，它的内涵是尊重生命、尊重受教育的人，它的终极目标是为了每一个人的全面发展。特殊人群作为整个人类的一个组成部分，是自然界生物多样性和差异性的突出体现。教育生态的研究是立足于“以人为本”的研究，既是一种教育理念，也是一种教育实施策略；既有宏观层面的研究，也有微观层面的研究。

培智学校体育课突发事件应对

随着随班就读的普及，培智学校中重度智力障碍学生增多。中重度智力障碍学生认知能力差，反应速度慢，动作不协调，柔韧性差，本体感觉弱，且学生课堂规则意识薄弱，对体育器材设备的操作水平低，因此培智学校体育课突发事件呈现类型多、频率高、原因复杂、应对难等特点。

培智学校代币制评价系统对学生行为规范养成的影响

代币制是一种有效的行为训练方法,能够促进良好行为习得与维持。本研究主要采用实证研究法、观察访谈法,旨在构建培智学校代币制评价系统,探索代币制对培智学生行为规范养成的促进作用。结果表明:经过学校系统化设计与细化管理,由代币制实施、模拟银行存取、模拟超市购物构成的代币制评价系统,更有利于培智学生行为规范养成与维持。

香港重度智障儿童的学校康复服务

香港重度智障儿童学校康复服务组织体系较为完备,一般均包括物理治疗、职业治疗及言语治疗三个部门,康复服务的组织实施涉及分科教学、生活技能康复、综合性活动康复等。对香港重度智障学校康复服务相关经验的借鉴与研究,可有效推动内地培智学校康复工作的开展。

特殊教育对Down’s综合征儿童的影响

目的探讨特殊教育对Down’s综合征(Down’ssyndrome,DS)儿童的认知和社会适应能力的影响。方法在2004年9月～2006年12月用家庭环境问卷,图片词汇测试和婴儿-初中学生社会生活能力量表对在特殊学校就读的25名DS儿童以及22名散居DS儿童进行测试。两组儿童基本情况匹配。结果散居DS儿童的图片词汇测试初分显著低于入学DS儿童组(P<0.05)。入学DS儿童的运动和交往能力明显优于散居DS儿童组(P<0.05)。与生活能力各维度明显相关。分别控制年龄因素和图片词汇测试初分进行偏相关分析,各维度与图片词汇测试初分及年龄的相关性具统计学意义(P<0.05)。结论入学DS儿童的词汇理解能力和社会适应能力明显优于散居DS儿童;词汇理解能力及年龄与社会适应能力有明显相关性。

普通小学中低段学习障碍学生课堂支持策略现状调查及改进建议

学习障碍学生是普通教育容易忽视的教育对象,采用普通教育方法难以有效缓解其学习障碍情况,需要给予更多的特殊支持。小学中低段是学习障碍干预的黄金期,采取恰当支持策略能有效促进学习障碍学生能力提升。调查分析普通小学中低段教师对学习障碍的认识程度、支持意愿和具体的支持策略,提出相应的改进建议,以期提升教师对学习障碍学生的支持水平,促进学习障碍学生最优发展。

浅析图谱法在特殊儿童美术活动中的应用——以美术手工活动《风车转转转》为例

美术教育在帮助儿童获得知识与技能的同时,也要帮助儿童形成良好的价值观、情感、态度,使儿童学会主动学习,并实现自我充实与完善.对此,笔者利用特殊儿童特殊的学习模式及美工活动的序列性,尝试把“图谱”应用于特殊教育美术活动中,通过它把美工活动直观、形象、富有趣味地表现出来,激发特殊儿童的兴趣,提高他们的注意力、理解力.

与米罗大师对话——智障儿童美术体验教学系列活动分析反思

【案例背景】开学初,我组织学校的美术老师到浙江美术馆观看＂执着的追求——米罗作品展＂,这是我第二次观摩大师的真迹。米罗以天真的眼光看世界,以象征性的笔法和纯净的色彩,创造出很多富有幽默感的画面。他是把儿童艺术、原始艺术、民间艺术糅为一体的大师。他的作品以简洁单纯、幽默自然并富有想象力为主要特色，极富装饰趣味。观看画展后，我决定组织一次以“与米罗大师对语为主题的系列活动，尝试让智障儿童欣赏米罗作品，同时体验涂鸦的乐趣。

美国特殊教育艺术整合实践项目及启示——以“特殊教育的日常艺术”项目为例

美国“特殊教育的日常艺术”项目是一个指向特殊学生综合发展的艺术整合实践项目。它通过为教育工作者提供课程和策略的系统培训,助其实施艺术教学和核心学业相整合的教学实践,以提高特殊学生在社交、学业学习和艺术等领域的成就。文章介绍了该项目的实施架构、教学框架、教师培训和活动样例,并提出该项目对我国特殊教育艺术整合实践发展的若干启示。

体育让智障学生走进阳关

中国残联主席邓朴方说过，智力残疾人有自己的尊严、自己的价值、自己的潜能和自己的前途。特殊奥林匹克运动旨在通过良好的体育训练和比赛，使智障人士发挥自身潜能，勇敢参与，积极表现，与他人交流技艺，分享快乐，增进友谊，从而成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。可以说，特奥运动开辟了智障学生的生活新天地，是提高智障人士生活品质的重要途径。

上海和台湾聋校高中语文课程比较

2001年6月台湾编印《特殊教育学校（班）高中职业教育阶段听觉障碍类课程纲要》,上海市于2009年9月印发了中国首个聋校高中国家级课程《上海市聋人高级中学相关课程标准》.比较两个地区的语文课程标准,可以了解两地区对高中聋人语文水平要求的异同.

推动内涵发展 打造办学特色

党的十八大提出，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育……”读了这段报告，笔者深有感触。近年来，党和政府不断加大对特殊教育的投，

分层辅导弱智儿童读报的尝试

怎样才能使接受过九年义务教育弱智毕业生,能够利用已学的知识,提高生活的质量呢?我觉得教会他们阅读报纸,从中了解国内外大事,增加生活常识,丰富生活,这是提高生命生存质量的一条有效途径.因此,我在辅导九年级的弱智学生学习看报方面作了一些尝试.

把课堂“搬”进自然

这个春天受到春寒的影响，天气阴冷潮湿，昨天终于放晴了，气温也比前几天略高出几度，人的心情也一下子爽朗起来。于是我决定，今天的美术课就带孩子们到运河边找春天。出发前，检查了他们的鞋带，并让每个同学脱去外衣，穿着毛衣，到大自然中感受春天的气息。

区域随班就读学生三级诊评体系的构建

随班就读学生障碍类型多样、障碍程度不一,适应能力弱,学业水平远低于普通学生,难以用普通教育的测评方法了解其身心特点和进展情况,因此需要实施针对性的诊评方法,分析其障碍特点、成长需求和支持成效。构建含障碍筛查、审核认定和教学评估等内容的随班就读学生三级诊评体系,能更好地发现、分析随班就读学生的障碍特点和发展需求,保障随班就读支持成效。

巧借教材 片段仿写

对于初学写作的小学生来说，通过教师引导，巧妙利用所学教材，积累材料并进行针对性的片段仿写练习，是一条迅速提高写作水平的有效途径。著名教育家叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”因此，在语文教学中，除引导学生要留心身边发生的事情外，还要引导他们多看有关书籍。

错误样例及其对我国数学教学的启示

近年来,错误样例成为国内外样例学习研究中备受关注的一个新方向。文章介绍了错误样例的概念,理论基础,以及在国内外数学领域中已有的研究成果,同时,提出错误样例对我国当前数学教学的启示。