黄金分割Φ的多种表达

在讲授《黄金分割》时，曾利用多媒体对“黄金分割”在生活中的应用做了如下演示：(1)应用在图案的设计上．教师课件演示：课本、练习册等书籍的宽长比都等于黄金分割比．教师演示完以后，请学生动手测量自己的课本和练习册．这时学生兴奋起来，又是测量又是计算，兴致很高，(2)应用在音乐方面．教师课件演示：二胡有上下两个勾弦的千斤点，当为高音演奏时置于下千斤点的位置，当为低音演奏时置于上千斤点的位置，这两个千斤点分别是上、下黄金分割点；中国笛模孔也是在笛身全长靠右边黄金分割的位置，这样奏出的韵调优美动听……教学收到了良好的效果。

区域地理特征分析深化途径探寻

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关社会热点和焦点问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了高考考察能力的主旨。

新课程背景下历史与社会作业评价探索

历史与社会传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性的实效。新课程背景下历史与社会作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、

初中数学概念教学探索

概念是数学知识的基础，是数学思想与方法的载体．所以概念教学尤为重要．在概念教学中．教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象，还要讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性．在数学中．基本概念除了少数是用描述方法给出外，大部分是用定义阐明的，为了完整地理解概念的内涵和外延，真正理解概念的本质属性，必须在概念教学中加强学法指导．

语文“积星卡”：语文日常学习评价体系的实施与探索

语文日常学习评价方式是新课程实施以来长盛不衰的话题。让学生自己记录日常学习表现的成功与进步的“积星卡”制度，这对补充学生“平时学习”表现的评价而言，是一次有益的尝试。文章在创造实践的基础上，着力介绍了该制度的实施方法及其不同于考试评价的意义和影响。文末提及进一步实施应关注的问题，值得借鉴。

以瓦伦达心态面对考试

瓦伦达是伟大的绳索平衡家,瓦伦达家族则是一个世界知名的空中飞人马戏班,他们经常在钢索上做叠罗汉的表演.……

如何开展有效性初中数学课堂教学

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

让歌声飞扬——谈初中歌唱教学的实施策略

歌唱是初中音乐教学中的重要内容。由于初中生在这个特定时期处于生理上的变声期，并存在心理变化大等因素，有着不爱表达、害怕失败、特别在乎旁人对自己的看法等现象。如果你在课堂上唐突地叫到一个毫无准备的学生回答问题，换来的往往是整节课的沉默。我曾在某次课堂上批评一位一直聊天不听课的学生，我对他说“要是你学会了这首歌曲，唱给我们听，你就可以继续你的聊天”，结果学生说：“我没有学会，