《将相和》教学点评

《义务教育课程方案(2022年版)》在课程改革“基本原则”中提出了“变革育人方式,突出实践”的要求,并积极倡导“做中学”“用中学”“创中学”。[1]阅读策略是阅读主体为达到一定阅读目的采取的阅读方法和技巧,属于元认知知识,不能仅在听讲中学习。

表达·关联·论证:小学科学课堂深度研讨的优化策略

深度研讨有利于提高学生的科学思维能力,帮助他们自主构建科学概念。但目前的课堂研讨多停留在浅层交流阶段,深度不足。究其原因,是学生在研讨习惯、讨论方式、论证意识等方面存在不足。教学中,可通过“表达”“关联”“论证”三条策略对课堂研讨进行优化。实践表明,这些策略有助于学生从浅层交流走向深度研讨,促进他们科学思维的发展和对科学概念的理解。