论中学歌唱教学中钢琴即兴伴奏的有效性及其优化策略

在中学音乐教学中,歌曲的钢琴即兴伴奏起着至关重要的作用。本文将借助于对中学歌唱教学中钢琴即兴伴奏环节存在的诸多问题进行反思,更加明确钢琴即兴伴奏的有效方法,从而提高中学歌唱教学的实效性。

表现性评价在英语项目化学习中的运用--以初中英语整本书阅读为例

表现性评价具有既评定过程又评定结果的特点,将其运用于初中英语学科项目化学习,有助于使学生在真实场景中提高语言的综合运用能力。在开展英语学科项目化学习的表现性评价过程中,要立足核心素养,根据项目内容细化各阶段的学习目标;立足真实情境,设计各阶段的子任务及成果展示活动;立足学习活动,设计合适的评价工具开展评价。

理解为先框架下单元整体教学设计流程构建——以“走进网络”单元为例

本文立足单元整体教学,在理解为先框架下,结合逆向设计的三个阶段,对单元的课时教学设计进行整合归纳,初步构建起基于UbD理论的初中信息技术单元整体教学设计的基本流程,并以“走进网络”单元为例,提出促进单元教学实施的建议,以期能够帮助学生习得学科中重要的关键概念和要素,提高学生的核心素养。

基于大概念的初中信息技术单元递进式设计——以“数据与数据处理”单元为例

在初中信息技术数据与数据处理单元的课堂教学中,常常出现教师教学观念与学生思维发展需求无法匹配的情况。面对这样的情况,本文作者尝试在数据与数据处理单元的教学设计中围绕大概念组织单元教学,采用递进式单元设计,通过层层递进的驱动问题设计、学习任务设计和评价要求设计,促进学生逐步掌握学习内容,在实际生活中解决问题,培养计算思维,提高学生核心素养。

单元整体视角下的概念起始课教学设计——以“认识不等式”为例

概念课是初中数学教学中的一类重要课型,一个单元起始概念的学习是整个单元至关重要的一个环节.对于概念课,教师应从单元整体视角解析概念的结构,如从定义到表示,从分析到建模,帮助学生理解概念的本质,掌握学习概念的一般策略,从而提高知识迁移能力,提升思维品质,发展核心素养.

试析初中科学教学中微课的设计与运用

在初中科学教学中运用微课能够有效提高学生的学习效率,突出学生的学习主体地位,对于学生科学素养和综合能力的培养具有重要促进作用,文章在阐释微课概念基本内涵的基础上,探讨了在初中科学教学中运用微课的重要作用,并提出设计和运用微课的有效方法,希望能够改变初中科学传统教学方式,增强学生的学习效果.

“五环三查”在数学教学中的应用——《认识三角形》第二课时为例

'五环三查'模式是在学生互助合作学习基础上开展的,目的就是要充分发挥学生的课堂主体性,使学生在高效、低耗、愉快的数学学习中掌握知识,锻炼能力。那么,所谓的'五环三查'到底指的哪'五环',哪'三查'呢?在笔者看来,所谓的'五环'是指预习整理、交流合作、规范展示、点评质疑和检测反馈,而'三查'是指预习检查、组内互查以及课堂检测三个方面为主。但是,从这五环和三查的设计上来看,三查是穿插在五环之中,所以,在数学教学时,我们要结合教学内容以及学生的学习特点来有效的'五环三查'落实到课堂活动之中,以确保课堂能够在学生自主学习、互相交流、互相检查的过程中顺利的完成教学目标。

长篇名著阅读指导的“三字法”策略——以《平凡的世界》阅读指导课为例

长篇名著阅读对学生开阔阅读视野,提升核心素养帮助很大。但其信息提取、运用、分析和整合的难度比短小的文章要大得多,为此学生对长篇名著的接纳感和认同性不高。所以探究此类作品的阅读指导显得尤为重要。本文以《平凡的世界》为例,笔者采用"入""引""联"三字法策略,激发阅读期待,引领示范确定阅读重点和阅读要求,采用联结策略提升阅读能力。脚踏实地、循序渐进地引导学生深入阅读,充分挖掘长篇名著的文学价值,提升阅读思维,更好地培养学生的语文综合素养。

网格化管理:“双减”背景下作业管理的创新探索

作业管理是“双减”背景下教学质量提升的突破口。学校聚力教研组、备课组、教师、学生、家长,强化职能,形成网格横线;优化作业设计、布置、批改、指导等环节,细化流程,形成网格纵线;纵横交互,构建并完善“多元主体管理”的校本作业治理体系。通过作业设计的网格化管理,提升作业质量;通过作业布置的网格化管理,控制作业数量;通过作业指导的网格化管理,提高作业效能。

核心素养下初中科学融入STEM教学的探究

随着现代社会经济的高速发展,社会对人们的能力的要求越来越高。而2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出:"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。因此,当代教师要结合自身所教科目内容,落实核心素养的培养理念,促进学生全面发展。其中,就初中科学这门学科来说,融入STEM教学可以有效的帮助学生学习科学知识,培养科学理念,促进科学素养的提升。STEM教学在科学中的融入,可以帮助我国培养高科学素质和能力的人才,有利于学生培养适应社会的关键科学能力,促进学生核心素养的有效提升。基于此,本文将在核心素养的背景下,探究初中科学融入STEM的教学。