真情境·真合作·真探究:小学排球双手垫球教学的策略研究

排球是一项团体体育运动,在实战中需要组员之间的相互配合。为了让学生在真实的合作探究中掌握动作技术,并在真实情境中提升实战能力,从而更好地进行比赛,笔者在排球双手垫球教学中,利用创设真实情境,获得实战能力;深化真实合作,提升活动效率;巧用真实探究,培养思维能力等教学策略,使学生在课堂知识学习中能运用、会合作、乐思考。

书香里的“黄金屋”

清晨,明媚的阳光从窗外照进来,茶杯、书架都被镀上一层好看的暖黄色。我惬意地倚着书架,书里的每个文字如微风中的一个个小精灵在跳跃着,它们像是在催促我快快开启新一天的知识旅程。我的手指轻轻地在一本又一本书脊上划过。突然,我停止了手指的滑动,抽出一本《跟着诗词去旅行》。

美,无处不在

“风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西。”这是吴均笔下的富阳景色。或许你们认为的富阳美景只是川流不息、清澈见底的富春江,只是坐卧在富春江畔的守护者——鹳山,只是古朴安静的龙门古镇。但在我心中,家乡渔山才是最熟悉、最美丽的地方。

音乐合唱教学的有效性研究

从激发合唱兴趣、培养合唱意识、提高合唱效率三个方面入手,探寻有效的合唱教学策略,引导学生步入丰富多彩的合唱世界,享受音乐,陶冶情操,获得发展。同时指出,在音乐课堂教学中加强合唱教学,能充分启迪学生的音乐思维,培养学生的音乐情感,发展学生的音乐兴趣并通过音乐实践提高学生的审美能力和协作能力。

读懂学生,读透教材,让学习真实发生——“分数除法”单元整合课的研究历程

2019年4月24~26日,浙江省乡村教研提升行动系列活动"小学数学乡村教研共同体第五次研讨活动"在丽水市景宁畲族自治县民族小学举行。在为期三天的活动中,一项重要的内容就是分年级磨课,省特级教师柳敏敏和吕立峰老师担任了六年级组的导师,郭春老师是六年级组的新手教师。在浙江省小学数学教研员斯苗儿老师的全程指导下,六年级组集中磨了"分数除法"的单元整合课。

论本土名人资源在品德学活动中的有效应用

本土名人资源是小学品德课程教学的有效补充,它让我们的品德教学在内容上变得更加宽泛,在程度上更加深远,使学生在更贴近自己的生活中学习,经实践操作研究,整理出了一系列本土名人的教学资源,总结出一些利用本土名人资源组织了讲故事、看视频、情境剧表演、调查访问、参加活动、讲座等活动,使这些资源在教学过程中发挥其作用,激发学生学习活动的兴趣,大大提高学生的能力以及道德素养。

核心素养背景下数学应用意识培养

核心素养培养下的数学应用意识培养,教师要发挥主导作用,及时投放预习活动任务、对接生活经验认知、启动数学实验程序、拓展数学实践维度,促进学生数学学科思维的健康成长。

基于“技术、体能、运用”视角开发区域性足球教材

在当前校园足球发展的大环境下,在杭州市富阳区体育教学中,足球项目是一项重要的教学内容。但由于没有具体的教材,呈现出教学内容凌乱、单元结构单一、教学认知缺乏等现象。因此,开发一套适合小学生的足球教材迫在眉睫。那么该如何定位足球教材的价值取向?笔者以为,足球教学不是为了让学生简单地掌握几个零散的技术动作,而是要让学生既能掌握技术,又能将技术运用到比赛中。