“新劳动教育”保障体系建设的富阳经验

如何构建中小学劳动教育实施的保障体系,是劳动教育发展过程中驱须回答的重要问题。浙江省杭州市富阳区积极推进“新劳动教育”,在区域劳动教育制度建构、劳动教育经费使用、劳动实践场所建设、劳动师资水平提升、劳动教育安全保障等方面进行了有效的探索与实践,为劳动教育发展提供了坚实的保障。

美丽富阳 美好教育

“天下佳山水,古今推富春”。富阳古称富春,山清水秀、景色迤逦、天下独绝的富春江横贯全境,是典型的江南山水城市.富阳历史人文底蕴深厚,至今已有2200多年历史,先后孕育了三国东吴大帝孙权,清代父子高官董邦达、董诰等一大批风云人物。

崇自然之道,育完整之人

2019年4月,富阳区《中小学生"新劳动教育"研学旅行实施方案》正式发布,孩子们开始"进村入户下农田",和农户"同吃同住同劳动",把农民和工匠作为"劳动课的老师"。新年伊始,一场没有硝烟的"战争"迅速打响。新冠肺炎疫情的突然暴发,使得全国上下面临着一次前所未有的严峻考验。在全社会联防联控、群策群力下,一线医护人员的防护物资供应情况趋向好转,新增确诊人数开始减少,新增治愈出院人数超过新增死亡人数,中国赢得了全世界的尊重和感谢。

新时代劳动教育的实践路径

劳动教育是国民教育体系的重要组成部分,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。如何推进区域劳动教育,构建德智体美劳全面培养的教育体系,是值得我们思考的重要问题。浙江省杭州市富阳区坚持11年开展劳动教育实践探索,经历了主题活动探索、课程体系建设、劳动育人模式建设。

“立生德育”:区域推进德育创新的富阳实践

多年来,杭州市富阳区教育局始终坚持立德树人、德育为先,依托深厚的历史文化底蕴和丰富的地域教育资源,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,加强德育一体化建设,探索“立生德育”,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,不断增强区域德育工作的时代性、科学性和实效性,初步形成了区域德育的特色品牌。一、“立生德育”概念阐释(一)“立生德育”内涵何为“立生德育”?“立”即立身、立心、立人,只有身心健康才能成为一个完整和谐的人,德育的最终目的是立人,做一个堂堂正正的人。

区域劳动素养评价的数字化平台构建

劳动教育评价作为劳动教育过程中的重要一环,是当前劳动教育发展需要重点关注的话题。浙江省杭州市富阳区依托数字化平台,从平台架构、平台建构逻辑与优势、平台成果与展望三个方面开展了新时代劳动教育评价的区域实践探索,以期为劳动教育评价赋能,解决评价中缺抓手、缺载体、缺评价指标的问题。