基于微课的高中数学“翻转课堂”实践研究

“翻转课堂”目前已成为全球教育界关注的教学模式，它对课堂的积极作用、对教学效果的正向影响已经得到学者和教育从业者的一致认可。在国外，对翻转课堂的研究已经比较深入，并积累了成熟的研究经验。在国内，对于翻转课堂的研究更多地集中在理念性、探索性、策略性的文章，但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及实施鲜有介绍。本人针对“翻转课堂如何实施”这一关键问题，在借鉴国内外现有的微课资源的基础上，结合自己的教学实践构建了基于微课的“翻转课堂”教学模式并对其实施效果进行了实践研究，通过“两步四阶段十环节”实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展。