繁荣与潜力并存——基于杭州近十年GDP及相关数据的分析

通过对杭州近十年GDP相关数据的收集、整理和描述,分析数据的统计相关性,建立统计模型进行预测,让学生学会用数学的眼光、统计的思想探索现象背后的规律,发展学生的数据观念、模型观念、应用意识和创新意识,提升团队协作素养和跨学科素养.

四构协同:新课标视域下的单元作业设计路径——以《简单机械》为例

单元作业是以单元为基本单位,依据一定的学习目标,通过重组、改编或自主开发等形成的作业。它能克服传统作业结构化不足、思维度不深、情境性不强、驱动性不强等弊端。在设计初中科学单元作业时,教师可建构单元作业目标以完善作业系统结构,重构单元作业网络以促进深度思维,筑构单元作业情境以深化实践应用,缔构单元作业评价以发挥作业诊断功能。在此过程中,教师还需要聚焦科学目标、关注概念间融合,聚焦科学思维、关注实践性成长,使单元作业更好地实现结构化、关联性、成长性等特点,助力学生发展核心素养。