教学环节弱化导致负面影响及对策

教学中,学生的一些错误可能是由于教师的教学环节弱化导致的,致使学生对知识的理解出现偏差或理解困难,不能将知识迁移到新问题解决中.教师要剖析自己在教学中导致学生错误的不足之处,从而有针对性地改进教学,优化学生学习过程,更好地提升教学效果.文章以此分析教师教学中弱化环节导致学生问题解决时出现错误,并给出改进教学的对策.

高中物理图象类问题解题策略分析

图象作为高中物理学中不可分割的一部分,是教师教学、学生学习的重要助手.同样,各类图象问题也成为了高考中的热门问题,因其复杂性、抽象性,成为学生失分的重灾区.为了帮助学生系统性地认识不同类型图象问题的解题方法,本文总结了几类图象题目的解题思路,以促进学生对相关题目的掌握.

基于学习进阶理论的高中物理教学设计--以万有引力定律为例

如何根据教学内容来界定“阶”,如何规划“进阶”路径,以及如何指导学生达成“学习进阶”,是基于学习进阶理论进行教学设计的关键点.本文以万有引力定律为例讨论基于学习进阶理论的高中物理教学设计.

高中数学新课程选修系列实施的实例研究

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）是2003年国家教育部颁布的。该标准赋予了中学生课程选择权和教师决策权,成为当时高中数学教育改革的一大亮点。截至目前,个别省份的高中数学新课改实施已有近十年时间,那么当前新课程选修系列工作开展如何？是否存在影响其实施效果的不利因素？结合实际教学中选修系列课程开设的调查结果,分析数学选修课程的实施现状及其影响因素,并提出一些可行性的应对措施以供参考。

“金字塔学习模式”在高中数学教学中的应用——以“高中课堂实例呈现”为例

本文基于高中数学课堂的现状分析,找出学生在课堂上状态不够积极、思维反应不够敏锐的原因所在,提出"金字塔学习模武"的策略,以激发学生学习的热度,提高课堂的温度,提升学生自我探究、自我质疑的能力等方面展开论述。

融合教材资源 突破教学难点--以"闭合电路欧姆定律"为例

对闭合电路欧姆定律的教学给出有趣有效导入新课、实验探究内外电压、类比构建物理概念、跨学科分析突破疑点、理论分析升华认知得出定律、实验探究突破重点等方面,借鉴融合其他版本教材资源,有效突破教学重难点,以期为解决教学疑难提出有效的建议.