教学优化策略:历史人物故事与学生时空观念——以人教版“鸦片战争”为例

时空观念是历史与社会这门学科的核心素养之 一 ’然而对于初中历史与社会阶段的教学’如何帮助学生获得 对历史事件的整体把握,审视历史事件的时间和空间显得尤为 重要。历史人物故事是历史课堂重要的催化剂,是学生最喜爱 的历史学习形式之一,对培养学生的历史学科核心素养具有一 定的积极作用。对此,本文将以人教版“鸦片战争”为例,探究 如何用历史人物故事培育学生的时空观念。

以项目教学为依托,构建信息技术课堂学习新常态

项目学习作为一种新型的学习模式,强调合作学 习、自主探究和创新发展。本文聚焦当前信息技术课堂中存在 的问题,在新的课程标准下探索基于项目的信息技术教学模式 对于构建深度学习课堂的重要意义,并对教学中的主要环节进 行了深入探讨。