基于ChatGPT的初中数学学习初探

随着人工智能技术迅速发展,人类智能与机器智能日益紧密融合,为构建新的数学学习模式提供了机遇.近期出现的ChatGPT等人机对话技术允许人类可以通过自然语言与机器智能体进行沟通,为实现人机混合的探索式、合作式学习奠定了基础.本文以初中一元二次方程教学为例,分析了ChatGPT实际应用于初中数学学习的机遇与挑战,提出了三种人机融合的学习模式,并认为在教师参与的场景下,ChatGPT模型已经具有辅助初中数学学习的潜力.

谈数学教学中促进高阶思维发展的活动形式及评价量规

文章探讨自主学习、小组合作等开展任务驱动的探究活动,设计各个探究环节的评价量规,在活动中提升学生的分析、评鉴、创造的能力,促进其高阶思维能力发展。

指向思维品质培养的初中英语语法教学实践——以Unit 6 When was it invented!Grammar Focus 4c语法课为例

分析初中英语语法教学存在的问题,以及在英语语法教学中培养学生思维品质的必要性。以人教版(Go for it?)《英语》九年级Unit 6 When was it invented!第三课时(Grammar Focus 4c)语法课为例,探究如何在语法教学中培养学生的思维品质。提出在语法教学中培养学生思维品质应注意的问题,即文本解读应注重挖掘语用,教学活动的设计要利于培养学生多元的思维品质,创造性地使用教材以促进思维品质的培养。

smart原则在耐久跑单元教学计划中的实践与应用

耐久跑项目是初中教学的难点，存在着学生学习兴趣低、学习主动性差、成绩提高难度大等现状，给教学一线的教师造成了一些困惑。本文从实践层面对七年级体育耐久跑做了探讨，按照smart原则从实际出发将目标有效分解，并设置有效的教学目标；根据smart原则重构教学内容；利用smart原则对耐久跑单元教学计划进行了实践与应用，取得了阶段性的成果。

基于主题意义的初中英语听说教学任务链设计——以Unit 9 Section A(1a—2d)I like music that I can dance to教学为例

阐述基于主题意义的任务链的设计意义。分析在初中英语听说教学中任务链设计存在的问题,通过分析一堂初中英语听说课教学实例,探讨核心素养视域下如何有效设计基于主题意义的任务链教学活动。

浅谈基于STEM理念的Arduino教学实施策略

信息技术教师在项目驱动的Arduino教学中,融入STEM教育理念,能培养学生的问题解决能力.本文首先对STEM教育和Arduino教学进行了简单介绍,然后结合作者的教学实践和思考提出了基于STEM理念的Arduino教学实施策略,最后罗列了在实际教学中还可以进一步完善之处.

让思维可见,让创意有形——3D打印技术培养学生创意设计能力的探究

本文作者根据初中学生的思维特征，通过“3D打印技术”的实践探究，建立了“想象—虚拟—实体”三者之间的教学联结，并分享了如何在3D打印课程中，培养学生的创造思维和解决生活实际问题的能力。

基于学生实践创新素养培养的信息技术课堂活动设计与探究

本文以课堂活动设计为切入点,从"设计学"的角度浅析如何在初中信息技术课堂中落实学生实践创新素养的培养,并在此基础上对初中信息技术课堂活动的设计提出了一些建议。

初中数学问题解决的要素分解策略

数学问题解决就是将问题分解成基本要素，再根据每个知识点对应的基本模型策略解决问题；几何问题解决就是将综合图形分解成各个基本图，不完整的基本图形补全，就是添辅助线。运用要素分解策略，可以解决复杂问题。

关注思维能力培养的初中英语说明文阅读教学初探——以一堂说明文阅读课为例

在初中英语说明文阅读教学中,开展高思维含量的阅读活动能有效提高和拓展学生的思维能力。以一堂初中英语说明文阅读课为例,围绕思维导向明确的活动设计,探究如何进行读前思维的有效激活、读中思维的主动构建和读后思维的多维拓展,进而探讨教师在开展此类阅读教学时需要关注的要点。

寻求突破,初中科学演示实验创造技法探索

在我国现代化社会快速发展的同时,人们越来越多地意识到知识就是力量,拥有了知识才能拥有好的生活方式,知识对于工作和生活是非常重要的。而知识更多的是从学校里老师的教育下获得的,因此什么样的教育模式就决定什么样的教育成果,这对于学生的知识获得有很大的影响力。由此可见,一个科学的、合理的教育模式不仅仅影响着学校的名誉,更影响着学生未来的发展。而在对初中科学的教学过程中,大量演示实验则成为教学方式中比较重要的一个环节,使学生可以通过生动有趣的实际事例来达到好好学习,提高成绩的目的。从多个方面阐述了演示实验对初中科学教学的重要性,从大量的课堂实例中使学生更好地掌握这门课程。

初中英语阅读课The Quarrel between Wind and Thunder课例

我刊2015年开设的《第十届初中英语观摩研讨会（西安）课例》栏目刊登了一系列优秀课例，受到很多读者的欢迎。为了促进初中英语教学中的优秀教学理念和方法的传播，为广大读者提供更多借鉴，我刊自2016年第1期起开设《初中英语优秀教学案例》栏目。本栏目将刊登来自全国各地的初中英语优秀教学案例，

以写作训练促学生高阶思维发展

美国教育学家布卢姆按照认知的复杂程度，将思维过程具体化为六个教学目标，其中记忆、理解和应用通常被称为低阶思维，分析、评价和创造被称为高阶思维。把布卢姆理论中的一些条件和相应要求，