重拾器械体操 再研单元教学——记浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动

为深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)的适切性,继续发挥跨区域教学研讨、交流与辐射作用,2019年5月22日上午,浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动(以下简称九城区活动)在杭州市文澜实验学校正式拉开序幕。

浅谈“概念图”在小学数学复习教学中的应用

复习是数学教学中一个必不可少的环节，尤其是涉及概念复习的内容时，往往知识点多，若在复习的时候只是简单地将知识进行重复，那么学生在学习的过程中，对知识的整理和存取都是非常凌乱的。综观现在小学数学复习课教学中存在着如下情况：以知识点为中心：以做练习为途径；以师整理为主体；以改错题为目的。为此，笔者以为能否把“概念图”作为一种教学策略，让学生来整理“概念图”，在收集和整理概念的过程中，找到知识点间的联系：在制作“概念图”的过程中体会、观察甚至发现自己从来没有注意和意识到的一些概念间的关系，从而产生一些具有创新性的理解。以下是笔者在使用“概念图”进行复习教学时的一些实践与思考。

刚性规则，柔性落地——例谈小学低年级“规则意识”的培养策略

培养学生的规则意识是小学道德与法治课程第一学段的重要目标。教师通过"活用教材,唤起规则意识""强化体验,认同规则价值""链接生活,促进规则践行"等策略的实施,促使学生完成对规则意义的建构,并将规则内化、落实于日常行为,实现刚性规则的柔性落地。

深入研读教材,巧用副版绘本——以统编教材《道德与法治》一年级下册为例

统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态,副版绘本是低年段副教材的呈现形式。运用好副版绘本是课堂教学增量的切入点,可以从“链接儿童生活,激起成长自发;走进儿童生活,涵养成长自觉;拓展儿童视野,积淀成长自信”这三个策略入手,培养儿童形成自主构建的能力,为儿童过上有道德与法治的生活做好服务。

品德教学情境创设的关键点

学生的道德品行的养成与体现应该在具体的情境中实现。实践证明,通过创设适宜的情境开展教学活动,是品德课程淡化教育痕迹,提高教学效果的重要手段。但事实上,一线的品德教师却存在创设情境体验低效、无效甚至负效的尴尬状态。

小学体育教学中激发弱势学生运动兴趣的实践研究

小学体育教学中的弱势学生,他们因为体形特殊、身体素质差,害怕被嘲笑等原因对体育课不感兴趣,上课时积极性不高。针对这个问题,笔者展开了针对提升弱势学生运动兴趣的实践研究。在课堂教学中采用合理的教学策略,走进弱势学生的心里,做他们的朋友,帮他们树立信心;做他们的镜子,使他们感受到关注;想他们所需,激发他们的练习激情;制定出适合他们的评价标准,助他们收获成功,取得了较好的成效,使得他们的运动能力和体质健康水平得到了不同程度的发展。希望通过家校合力,每一个学生都能健康发展,共同感受运动的快乐和成功的体验。

小型团体游戏在心理健康教育中的应用

新的教育理念呼唤对学生心理健康的关注,预防和发展成为了学校心理辅导和教育的主要工作方向,而游戏作为儿童心理辅导和心理健康教育中的一种最简单有效的实施手段,受到越来越多的青睐。其中,小型团体游戏以其开展方便、辅导人数多等特点为当前国际和国内的学校所采用。小型团体游戏主要是指,依据辅导内容的不同，让学生组成小组团队，分给相应的团体任务，依靠团体成员协作完成任务，通过任务协作来帮助成员获得积极情绪体验，促进成员间的沟通，增进合作默契，增强成员间信任，以达对学生心理辅导的目的。

四位一体,精心打造基础教育的优质资源

在义务教育基本普及、基础教育资源纷纷整合、课程改革深入发展的背景下，基础教育越来越迫切地面对一个现实的问题：如何办出特色，满足社会多元、高质的教育需求。尤其是经济相对发达的地区，基础教育资源已经在均衡化的基础上向优质化发展。人们已经意识到，

综合练习素质操:活力少年

设计思路：本操依据少年儿童敏感期身体素质变化与身心的特点,以柔韧性练习动作为基础,配以音乐节奏变化,发展平衡、协调、力量、耐力等身体素质,简单易学、便于开展。这是一套动静结合、团队协作、高低起伏、充满活力,提高动态中控制身体稳定的能力,深受学生喜爱的综合性身体素质练习操。练习注意事项：（1）柔韧练习依练习者情况循序渐进,不能操之过急,以免练习者关节,肌肉受伤;（2）课堂教学,课外锻炼,先易后难,不畏艰难;

重视核心素养 优化阅读命题

在小学语文阅读水平评价中,阅读试题命制的科学性在很大程度上决定着评价工具(试卷)质量水平的高低,决定着能否真正有效地检测学生的阅读水平与能力,也决定着是否能真正发挥改进学生的语文学习和教师语文教学的作用。因此,在重视语文核心素养培养的当下,研制并优化阅读命题,显得尤为重要。阅读水平评价须建立综合评价指标体系,主要考查学生对语文课程标准所要求的内容的掌握情况,通过试题命制与检测,就阅读的知识技能。

关于“乘法的初步认识”教学的思考

前些日子听了一位青年教师执教的2013年人教版《数学》二年级上册“乘法的初步认识”一课。在听课时笔者发现了一个问题：学生在列出算式3＋3＋3＋3＋3=15之后,教师指出：这个算式也可用乘法算式写成3×5=15或5×3=15。然后这位青年教师还增加了一个教学环节：让学生反过来分别说说这两个乘法算式各表示什么意思？3和5又分别表示什么意思？学生说不清楚了。笔者看着学生和教师就这个问题,整整纠结了一节课,一直到下课,教师也没能讲清楚,学生也没能学明白。

解读学生,选择有效的学习材料——《找规律》教学反思

"材料引起学习,材料引起活动"。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体。创设有效的学习材料,能利于激起学生的学习兴趣。

断在这里即为美 灵动生成皆留白——对小学品德教材“留白”的认识和处理

综观小学品德新教材，仅以导语、提示语及大量图片和少量说明性文字组成，在图文并茂处也有大量的留白，呈现方式与以往教材有着天壤之别，这为学生的创造性学习提供了舞台。鲁洁教授曾明确指出：“我们在教材中留出了大量的空白，为学生表达思想和感情、进行创造活动提供方便。”可见，这些“留白”是编者专为学生表白内心感受、体验，抒发情感、进行创意、放飞自我而营造的空间。借助这特定的空间，教师可以引导学生把自己的思想、情感、观点、创意，及其分析和解决问题所获得的结论向教材进行倾诉和表达。

牛牛上学去

每天都有小朋友们上学迟到,你迟到过吗?你迟到的原因是不是和牛牛一样呢?请看——

向国旗敬礼,向先烈致敬

2021年7月22日,我和爸爸怀着激动的心情,在凌晨四点的时候,来到了天安门广场观看升国旗仪式,并向国旗敬礼,以表达我们对先烈们崇高的敬意。大约五点,国旗护卫队从天安门城楼大门中走了出来。第一排中间,升旗手手中紧握旗杆,肩上扛着国旗。每一位护旗手都昂首挺胸,迈着整齐的步伐坚定地向前走着,他们昂扬的精神面貌,体现了国家的强大和自信。国旗护卫队缓缓地走到旗杆前,把国旗紧紧地绑在绳子上,升旗手拉动着绳子,徐徐升起国旗。护旗手站在国旗四周,护卫着国旗,令人振奋的国歌也随之响起。国旗在风中缓缓上升,最终升到了顶端。国旗高高飘扬,彰显祖国力量。我心中的敬意也油然而生,此时,只有向国旗敬礼,才能表达我内心的澎湃!

超越教案思维:语文教学设计新探索

教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。也因此，一线的语文教师往往将教案编写和备课混为一谈。这种思维的混乱，直接影响着教师备课的质量和效率。

“我会了”不等于“发展了”——“年、月、日”的教学思考

“我会了”并不等于真正地“发展了”。教师必须站在学生发展的角度来重新认识数学，思考该给学生以怎样的数学教育及怎样的数学课堂。本文以“年、月、日”教学为例，谈一些思考。

积分银行:培养有社会责任感的小公民

积分银行是小学生在参与志愿者服务过程中,从服务时间、态度及质量三个维度进行设计,以积分的形式存储服务价值的有效载体。小学生可以用服务积分定期兑换相应的物质或精神层面的奖励,以体现志愿服务的价值,驱动小学生对志愿服务价值的认同,提升学生自主参与志愿服务的意愿和热情,培养具有社会责任感的小公民。杭州市德胜小学依托'万物育德,人以德胜'的品牌优势,一直坚持小公民教育研究。学校从规则、责任、权利、义务等不同维度设计小公民课程体系.

多管齐下 全景识字——例谈低段识字教学策略

要让识字教学变得轻松、愉悦,教师必须充分利用统编教材的优势,尽可能挖掘学生的学习潜能。为此,可以从分散识字时间入手,通过创设情境、字理识字、识用结合等多种方式,让学生在自主探究的过程中,习得识字方法,同时利用游戏、iPad、微信等进行课外拓展,帮助学生进一步理解汉字、运用汉字,从而为阅读教学奠定良好的基础,促进学生的发展。

以学定教提升课堂——以《年月日》教学设计为例分析

时间单位对于小学生是较为抽象的计算单位,在此前学生已经掌握了“时分秒”的时间计算单位,同时在实际生活中也积累了年、月、日这方面的感性经验,虽没有经过系统学习,但学生也有一定的认知基础。在系统学习年月日前,进行前置性学习是很有必要的,也为后续上课做好基础。