如何走出小学作文教学的困境

讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。

对体育与健康课程实施等级评定的思考

《课程标准》倡导的学习成绩评定理论是有缺陷的,这种缺陷表现在对义务教育阶段学生体育与健康课学习成绩评定实施等级划分方面。因为等级划分达不到促进学生的进步与发展的评定目的。笔者以为,对学生的体育与健康课程学习成绩评定,首先不应与升学考试或者评比先进、荣誉挂钩,不应统一划分等级;其次在教学过程中将各个学习领域目标结合具体的教学内容细化成单元教学目标和课时教学目标,学生针对细化的教学目标进行自我对照评定和相互评定。

小学科学户外教学的五种形式

小学科学户外教学对学生科学素质的发展有不可低估的价值,小学科学教材中含有大量的户外教学内容。本文按其内容主题的不同,提出了欣赏自然之美、参观基础设施、访问社科机构、调查环境现状、探寻历史变迁等五种教学形式。

基于项目实践的小学科学学业评估设计

项目实践是指学生围绕一个具体可操作的实践活动项目，在真实情境中充分选择和利用各种资源，并在一定时间内完成相关任务或解决关联问题的一种探究性学习方式。

语文就是人“道”

哲学大师冯友兰先生讲过一个禅宗里的故事:有一位禅师,每当被问及佛教的"道"如何解释时,他便竖起大拇指,一句话不说,只让人看他的大拇指。服侍他的小和尚也学会了这样做。一天,禅师看到小和尚这样做,就飞快地拿刀砍掉了小和尚的手指。小和尚哭着跑开去。这时,禅师喊他,他刚回头,禅师又竖起了自己的大拇指。据说,小和尚得到了"

英语教学中的环节目标“迷失”现象及其对策

教师在教学设计和将要教学时，对整体教学目标的关注度会相对较高，而对怎样把教学目标进行有效分解并形成有针对性的环节目标，往往感到比较困惑。这种环节目标的“迷失”现象，是造成课堂教学质量低下的主要原因，必须引起大家的高度重视。

小学数学应用题教学的思考

应用题改革历来是数学教材改革的重点内容之一,以往的改革都表现为量的增减和难度的升降,而基于新一轮课程改革背景下的应用题的教学,是在数学教育新理念宏观指导下从目标、内容到教法的一次全方位改革,不再是小修小补。新课程实施以来。

一份英国小学科学纸笔测试卷里的启示

纸笔测验,作为一种传统而重要的学生科学学习评价方法,正不断地发生着变革。纸笔测验,一方面要在实际问题的情境中考量学生对已有知识经验的掌握、理解和应用,另一方面还要对学生的语言表达能力、探究能力、科学态度等作出评量。笔者偶得一份英国小学科学纸笔测试卷,其内容择取与编排,或将给我们些许启示。

两只鹅,两种不同的人生感悟——《白鹅》与《白公鹅》解读与教学

一直珍藏着丰子恺的那本《护生画集》,极爱那些看似朴拙的漫画中所流露出来的浓浓的＂护生＂之心,那份对世间万物的慈悲仁爱的心肠,使不懂绘画的我总有一种深深的感动。其实,读丰子恺先生的散文,这份感动与温暖也常常盈满了心底。因此,当我第一次看到人教版小学语文四年级上册教材中选编了丰子恺的《白鹅》时,我的心中竟是充满了欣喜。

公平杯里的新秘密——谈基于技术设计的小学科学教学

技术设计是小学生科学探究学习的主要方式之一。本文以一则课堂教学实例引出，分析了基于技术设计的小学科学教学的四个目标和三种水平，提出了“原型启发”、“设计制作”、“效能评价”、“建立关联”四阶段的科学课堂教学的实施策略。

基于技术设计的小学科学教学

特级教师喻伯军老师在浙江省小学科学特级教师课堂教学展示活动中执教了《公平杯里的秘密》。与普通杯子不同，孩子们发现公平杯中央有一个龙形的立柱，杯底还有一个小洞。往杯中加水，他们惊奇地观察到，当杯中的水积蓄到一定高度时，就会从小洞中不断流出，直至杯中无水。

语文就是人“道”

哲学大师冯友兰先生讲过一个禅宗里的故事：有一位禅师，每当被问及佛教的“道”如何解释时，他便竖起大拇指，一句话不说，只让人看他的大拇指。服侍他的小和尚也学会了这样做。

略谈科学户外教学的实施——一次小学科学游步教学引发的思考

一、户外游步教学实景呈现 初秋,当G小学三年级的孩子们以两列纵队排在学校西大门前时,一个男孩突然问道:"老师,我们要去哪里?" "去寻找秋天!"W老师笑着回答. "神马,寻找秋天?"男孩一愣,接着欢呼道,"哦,太好喽!" 在W老师看来,学校搬迁到半山田园地块新址后,周围依山傍水的自然环境非常适合孩子们的户外科学活动.W老师把一面红色队旗交给一名男孩,说是要让这名男孩高举红旗走在队伍前面.在孩子们步行的时候,红旗将引导他们的行进方向,同时也给其他行人和骑车人一个避让信号.当孩子们停留在某处进行观察活动时,红旗就是活动驻地,孩子们便不会轻易远离教师的视线.

例说基于大概念的小学科学教学

科学大概念是对科学事实和科学探究更为宏观而概括性的认识,正确理解科学大概念,掌握学科核心概念、通用概念,理解科学本质,对科学教师进行有效教学提供较大帮助,也能有效地指导教师进行合理教学设计。一、科学大概念及其三个层次科学大概念,就诸如"一片完整的叶具有共同的构造,包括叶片和叶柄两部分"等反映自然界特定事件和事实的具体科学概念而言。

和新体系共成长——记姚丽雅特级教师工作室“新体系”实践之路

中国音乐教育的最高教学与研究机构——中央音乐学院，十年来不遗余力地创立和推广一种不同于以往中小学音乐教育模式的中国学校音乐教育新体系。这是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的。新体系得到了国家教育部的充分肯定，并被列为《国家教育改革与发展纲要》的国家级改革试点项目，现正在全国各地推广。