浅谈小学中段学生“数学信息”提取及内化

小学三、四年级是学生从形象思维向抽象思维发展的重要时期.随着识字量的增大,相比较一、二年级,出现了较多的以文字为载体的学习内容和练习.逐渐规范数学语言的理解,脱离图像辅助的数学习题的解答,对于这个年龄段的学生是种挑战.如何引导学生从文字信息中提取所需的数学信息,加工数学信息,并独立地把信息进行内化或以线段、图形、关系图等形式再现是摆在中段教师面前的重要问题.