低段学生“文本情境”写话指导十法

培养低段学生写话能力是语文教学的基本要求。虽然低段学生识字不多，但是怎样利用学生已经熟悉的语言环境，构造出写话的“文本情境”是培养学生书面表达能力非常重要的途径。这里所说的“文本情境”指的是提供给学生写话的文字材料。去年，我校申报了中央教科所“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”子课题。低段学生“文本情境”写话指导十法，是子课题的部分研究内容。实践中，我们认为“指导十法”是有效的。

小学生片断作文训练的六个切口

片断，其本义是一篇文章的某一段或一部分，即整体中的一段。它相对篇章来说，不强调有明显的开头和结尾，篇幅相对短小，内容相对集中。而“片断作文”，则用一段或一节的篇幅，或表现生活中的某个层面，或说明事物的某个方面，或谈论对某事某现象的一些看法。

在构建和谐校园中创新学校工会工作

民主建设是学校现代化建设的重要组成部分。学校工会代表教职工参与学校民主管理和民主监督,具有"维护、建设、参与、教育"四项基本职能。针对目前基层学校工会的存在问题,应创新工会工作,履行好工会职能,发挥好组织作用,以促进学校各要素相互协调,构建和谐学校、维持稳定并推进教育健康发展。

儿童诗常见创作技巧例谈

儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质。以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式，表达儿童的情态与心声，使童心和诗性成为儿童诗鲜明的特征。童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分。著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以好的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说，一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记……”儿童对于童诗的领会和创作是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，它可以对一个人的情感、心态、价值观、生活方式等产生积极的影响。从此意义而言，童诗教学的价值不在于实用，而在于文化，在于“以诗化人”，它有助于提升人的精神价值。

聚焦核心问题,发展核心素养——《百分数的意义》教学及思考

【课前思考】近两年，关于学生核心素养的讨论如火如荼。但作为一线教师的我们，更关心的是如何在操作层面使学生的核心素养落地。关于究竟什么是数学的核心素养，笔者更倾向郑毓信教授的论述：数学核心素养的基本涵义，应当是通过数学教学帮助学生学会思维，并能逐步学会想得更清晰，更深入，更全面，更合理。

浅析中学音乐教学中的审美功能及其实现途径

受到传统“应试教育”的影响，我国中学音乐教育与学生审美能力的培养始终存在着严重的割裂、脱节现象。此文尝试在探讨中学音乐教育审美功能内涵和要素的基础上，通过梳理当前中学音乐审美教育中存在的主要问题，对中学音乐教学中审美功能的实现途径进行初步探索。

淡妆浓抹总相宜——兼评陈瑾、方伟庆两位老师《三角形的面积计算练习》的教学

公开教学中,往往很少有教师会主动选择练习课型,原因自不用多说,练习课难上,大家都有感觉和体会。陈瑾、方伟庆两位老师的《三角形得面积计算练习》公开观摩课,不一样的设计,迥异的风格,但同样精彩。正如当年苏轼所言:"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。"两位老师的课堂值得点赞之处很多,选择最为突出的三点品味之。一、追求课堂的"深度"郑毓信教授指出,判断一堂数学课成功与否的一个重要标志,即其是否有效地促使学生更积极地去进行思考,并能逐步学会想得更深、更细、更合理、更有效。

我的“轻松课堂”情怀

古今中外,伟大的教育家层出不穷。我个个都非常佩服和崇敬,但对其中的两位确是喜欢之极且情有独钟。第一位当属我国当代最伟大且具有国际影响力的教育家之一的魏书生先生。魏老师虽然是中学语文专家,似乎和小学数学相去甚远,但教育理念是相通的。笔者最最喜欢魏先生教育理论中"松、静、匀、乐"的提法。有人曾概括过魏先生教育理论的精华,一共八个字,"

游戏中感悟,感悟中学习——《数学游戏》教学实录与评析

【背景概括】本节课的内容是人教版小学数学实验教材四年级上册第七单元《数学广角》例4后的"数学游戏"(两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。想一想:如果让你先报,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报?)的改版内容。现行的人教版小学数学四年级上册第八单元是《数学广角——优化》,安排了3个例题。

试析阅读能力的建构机制

什么才是真正的阅读能力，学生的阅读能力到底有哪些构成要素，它们之间有什么样的关系？这些关系阅读教学的根本性问题似乎被人们有意忘记了，问题在于语文教学中大量无关阅读能力的教学行为的产生，各级语文考试的命题中无关阅读能力题目的出现，正是我们对阅读能力的构成和建构机制的无知造成的。

潜心于教育改革的科学研究——张才龙老师口述史

一、忆少年往事:置身苦难与阳光之间1.清贫而温馨的家庭我出生于1952年,家有六个兄弟姐妹,生活清贫而祥和温馨。母亲对我的影响很大。她是文盲,不识字,但她认道理。有时候有些事情我想不通,回去问我的母亲,她能够给我很大启发。比如,我们搞教育的,要帮助老百姓把教育搞好,让老百姓的孩子接受好的教育,有个好的前途,不要误人子弟。这种思想都和我母亲有一定关系。

以不一样的社会实践活动融通知行

2016年12月9日清晨,微风下鲜艳的五星红旗在操场上空高高飘扬,一轮冬日暖阳从云端绽开了笑脸,俯视着杭州东部这座独特的校园,洒下千丝万缕光芒。操场上人声鼎沸,1,200多名小学生穿着整洁的枣红色校服,胸前佩戴着小小志愿者的浅蓝色徽章,欢快地交流着。有的说：

从生活到学科世界——兼评林军、潘丽霞两位教师《有余数的除法》一课

乍一看到这个文章标题,估计很多教师会质疑:怎么这个时候还在谈如此陈旧的话题!其实,笔者也在反复追问自己。但从时下热点的“双减”话题的讨论中,朱永新教授的一番谈话最终给了笔者信心。朱永新教授在首届全国教育科普论坛上作了主题为《把教学常识变成社会共识》的演讲。限于篇幅,本文不展开谈“双减”。

教什么和怎么教同样重要——一杯羊羹亡中山的启示

战国时有这样一则故事：有一天,中山君宴请都邑里的头面人物,好酒好菜招待宾客,大夫司马子期也是座上客。据说中山君宴客有道名菜,叫羊羹,在上这道羊羹时,分到司马子期时刚好没了。司马子期没有吃到传说中的一杯羊羹,非常失望,感觉受到了羞辱,于是愤然拂袖而去,投奔了楚国,并且说动楚王攻伐中山,中山君仓惶出逃。中山君狼狈逃窜时,有两个年轻人手执长戈紧随左右,不离不弃,