明德“三跳”,培育阳光活力少年

浙江省杭州市明德小学始建于1929年,是一所有着八十多年历史又具现代气息的学校。明德的"三跳活动"(三跳:踢毽子、跳绳和跳牛皮筋)起于20世纪80年代,历经30多年。近几年,学校以学生喜爱的三跳体育活动为载体,把主题式校园体育文化的构建与弘扬体育精神、开展思想品德教育有机地结合起来,形成一种颇具特色的,积极、健康、向上、和谐、团结、良好的校园文化氛围,塑造了学生健美的身体,锻炼了学生的意志,形成了勇于拼搏、积极向上的良好品质。

小学科学随堂实验操作量化评价体系的建构

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,小学科学课中对于小学生期末学业评价的改革也越来越受到重视。当前小学科学学业评价的考查维度比较单一,主要还是以书面测试为主,测试结果直接代表了科学学科的学生学业评价结果。鉴于科学学科是实践性偏强的特殊性,要想全面且更好地提高小学生的学习效率,小学科学学科的学生学业评价维度亟待改变。

课堂也需要“营养搭配”——以“诗画套餐”试谈小学低段古诗教学方法

古诗距离现实生活极为遥远,古今语言的差异,时代变迁所形成的诗人与学生之间的距离,都造成了小学生理解上的困难,并且低段学生对文字的兴趣和理解能力相对较低,若教师只是就文字而文字地组织古诗教学,那将是一个枯燥而乏味的过程。面对这样的两＂难＂问题,从古诗、学生的特点以及教师教学入手寻找解决的切入口,以提高教学效果为落脚点,对＂如何合理采用‘诗画套餐’的古诗教学策略,以促使低段学生乐学、易学、自学古诗＂而进行了教学研究。

在“共同学习”中提高音乐素养——音乐欣赏课《苗岭的早晨》教学反思

著名教育心理学家罗伯特·斯莱文提出了“共同学习”的原理，认为所有的共同学习方法都包含了这样一种思想：学生们在一起学习，对自己和组内其他成员的学习都要负责。除了共同学习的这个想法外，小组学习强调使用全组目标和全组成功的方法，只有全组所有的成员都达到了教学要求才算达到目标。

追根溯源培养学生数学思想——以“烙饼问题”的教学为例

在教学中,许多教师把数学教学变成了单纯的'解题教学',忽略了对学生'数学思想'的培养。若数学教学只停留在'公式'的表面,丢失了支撑'公式'的数学思想,将难以让学生由此及彼。下面,以小学数学人教版教材四年级上册'烙饼问题'一课为例,谈谈我们在培养学生数学思想方面的一些尝试。

仿学·改良·创新——运用“CII模式”提升新教师课堂常规管理能力

新课改背景下,提升教师的课堂管理能力,让课堂焕发更多的人文精神,成为师生幸福的舞台,是我们的追求。但对于上岗不久的新教师而言,如缺乏足够的课堂管理技能和策略,教学就难以正常开展,更难达到预设效果,那谈何幸福。

让作业回归本真

作业作为教学活动的重要环节,无论从作业设计、布置、批改与反馈,都是对"教"的反馈和对"学"的检验,是学生学习的延续,是提高能力、提升素质的途径。好的作业,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。目前,对作业价值的认识存在一定的片面性,于是产生了违背教育规律的一些做法。

巧用绘本配音 促进语言感知——低段口语交际策略研究

小学阶段重在交际过程中的实践能力的培养,《新课程标准》强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动。为此,笔者提出通过给经典绘本的配音,突破交际障碍,让学生在实践过程中体验口语交际乐趣,形成能力。配音是为影片或多媒体加入声音的过程,是配音者们用自己的声音和语言进行塑造和完善各种人物形象的一项创造性工作。

新教学模式在编程软件(Scratch)教学中的应用

问题的提出趣味编程(Scratch)是浙江摄影出版社小学六年级下册信息技术教材里编程的课程内容,教材里的篇幅较少,只有一个单元共五课,没能较系统、全面地介绍这个软件的功能和使用,教师不仅要搜集资料整合教材,还要不时调整教学方法适应学生。目前课堂教学方式主要是以教师演示、讲解设计思路,学生练习操作为主,而这样的教学模式出现了以下的问题:一是课堂的效率低。教师在编程软件(Scratch)教学讲解。

也谈作业讲评那点事儿

在数学教学中,教师们都普遍比较喜欢新课教学,愿意在新课教学上花更多时间进行准备,对作业讲评课的重视程度及准备时间都明显低于新课教学。即便愿意去花时间准备,也只是停留在多翻几本错误的作业,把错误情况收集得更细致的层面上,而对于作业讲评时怎样才能更好地做到触类旁通,让不同层次的学生都有不同的收获,扩大作业讲评的实效性等方面的研究则非常少。为此,笔者提出'多样式'的作业讲评视角。

神奇的随身贴

形影不离的随身贴 随身贴（便签本）是人们生活中的好帮手,我也经常将其用于记录自己在教育教学中的思维火花,记录学生作业中的典型问题等.

综合练习素质操:活力少年

设计思路：本操依据少年儿童敏感期身体素质变化与身心的特点,以柔韧性练习动作为基础,配以音乐节奏变化,发展平衡、协调、力量、耐力等身体素质,简单易学、便于开展。这是一套动静结合、团队协作、高低起伏、充满活力,提高动态中控制身体稳定的能力,深受学生喜爱的综合性身体素质练习操。练习注意事项：（1）柔韧练习依练习者情况循序渐进,不能操之过急,以免练习者关节,肌肉受伤;（2）课堂教学,课外锻炼,先易后难,不畏艰难;

简易方程“不简易”

正在教学"简易方程"这一单元时,我们会用等式的基本性质让学生来解方程.但在实际教学中,有一类方程学生通过等式的性质来解方程,错误率比较高,老师在教学中处理也很棘手,常常会有简易方程"不简易"的感觉.

“双微研究”:职初教师教学培训的样式探索

职初教师的教学研修是学校人才建设的重要课题。如何从职初教师特点出发,使培训工作更具有针对性、实效性,是当前学校迫切需要解决的问题。浙江省杭州市明德小学从实际出发,在已有校本培训模式的基础上,创新培训模式,采取"双微研究"的职初教师教学研修,力图促进职初教师专业素养的有效提高。

也谈给孩子们排座

如何排座是一个老话题了，只是每到开学仍会谈到给孩子们排座的问题。班主任因为要重新给学生排座位而烦忧。这不，报名的时候，就有不少客长一个劲地请笔者将孩子的座位调得好点。笔者笑着问家长，“哪样子的座位叫好点呢？”谁知家长的要求还真不少：同桌要优秀点；前后桌不能太调皮；不要太靠前，也不能太靠后：不能总是靠窗或墙……每个家长想要将孩子的座位“换好一点”的心情我们都能理解，其实他们也是出于关心孩子的成长，甚至从心理学的角度说，家长也是认识到了环境——座位对孩子的影响，这对于孩子的成长来说是一件好事。

聚焦核心素养,共享智慧平台

随着信息技术的快速发展,将技术融入教育已经成为学校的共识。浙江省杭州市明德小学秉承信息化辅助教育发展的理念,创建了阳光智慧平台,深度整合现代理念下的教育评价与信息技术,通过数据分析,构建多元、开放的学生教育评价体系,以实现学生综合素养评价的标准化与智能化。架构"五维"成长体系现代理念下的教育评价不再以分数为单一标准。学校从"五彩课程"出发,基于品德发展与公民素养、课程学习与学业成绩、身心健康与体能发展、创新精神与实践能力。

学会笔顺,扫清汉字书写的“拦路虎”

识字写字是低年级语文教学的重点,用正确的笔顺书写则是写字的难点。任教小学低年级,笔者经常听到家长抱怨孩子写字时笔顺颠三倒四,且屡次纠正都不见效,也常耳闻教师对学生的笔顺错误从三令五申到无可奈何,只能放任自流。小学低年级是为识字书写打基础的阶段,让学生学会用正确的笔顺书写汉字是重中之重。教师应根据低年级学生的身心特点,适时、有目的地运用多种方法与策略,优化笔顺教学,使其步入"乐学易记"的理想境界。

丰富形式 加强体验——版画教学实践例谈

版画是小学美术教育的重要组成部分,版画教学的开展有助于提高学生的观察、审美、想象、创造和实践能力。为了解决版画教学缺乏系统性,学生作品缺乏创意等问题,教师可以使用体验式版画教学方法,利用多种材料和工具,设计丰富有趣的教学环节,发展学生的创意思维,提升学生的美术核心素养。

家校合作攻克融合教育难题

一进学校,我接手了三年级的班级,班里有一名患"多动症"的郑同学。针对孩子的特殊情况,我没有强制要求他一定要坐到同学中间去,而是选择尊重他的意见,保留他单独的座位。我对孩子的家长表达了对孩子的期待,多动症是智力超群的表现,就这种能力而言,我是欣喜的。同时,我明确表达了孩子在集体生活中,需要约束他的行为。加强心理健康教育辅导。首先,我和任课老师深入了解孩子的特殊情况,给予更多关怀,为他提供力所能及的帮助。

美国的数字化校园建设带给我的启示

数字校园就是利用数字技术，把学校的教学、科研、管理等各方面综合成数字服务平台，最大限度地发挥各部门的能力，促进学校快速发展，提升学校竞争力。美国对数字化校园建设相当重视，体现在：通过政府的引导，积极投入资金，购置数字化设备；学校巧妙把资源进行重新组合，追求效益的最大化；主管部门加强服务意识，开发适合教师教学与学生学习的软件；多方位于一体，建设数字化校园。