“数轴模型”在小学低段数学拓展课中的构建与应用

数形结合是一种重要的数学思想方法,它将抽象的数学语言与直观的图像结合起来,通过数与形之间的相互转化来解决数学问题.“数轴模型”是一种数形结合方式.文章根据“数轴模型”既能帮助学生从直观层面上理解数的含义、理清数与数之间的关系,还能帮学生理解运算意义、明晰数量关系等四个维度分别拓展了四个案例,旨在通过这四个案例的剖析,让教师可以借鉴思路,创造更多能利用“数轴模型”解决问题的拓展课,从而将数形结合的思想有效渗透到学生的头脑中,提高学生的核心素养.

项目式学习在小学道德与法治教学中的应用

项目式学习起源于杜威的建构主义理论,早在20世纪初就已经诞生,直至21世纪初兴盛,已经在长时间的探索中实现了基本框架的建构与完善。而我国教育界对项目式学习的研究主要集中在理论模型构建、教学实施应用和评价体系建设等领域,现阶段在我国中小学推广的项目式学习模式主要包含内容、活动、情境和结果四个要素,强调知识的综合性与活动的实践性。

链接生活 多样适宜 合作探究——例谈小学道德与法治作业设计的三个基点

作业是学业质量评价的一种重要方式。道德与法治课程具有鲜明的政治性、思想性、实践性、活动性和生活性。教师应链接学生的生活经验和学生的不同需求,确定作业量及作业形式,并引导学生采用合作探究的方式完成作业。由此,学生将在完成作业的过程中经历更有意义的学习,更好地实现道德成长。

建构·融合·评价:综合性学习单元中的跨学科学习任务群

综合性学习单元具有广阔的跨学科学习空间。教师可充分利用综合性学习单元,实现跨学科学习的有效落地。教师要重视三种策略:基于“望远镜、方向盘、编织机”三种思维方式充分解读教材,实现合理建构;利用资源与经验、方法与思维、时间与空间三个维度推进教学,实现学科融合;借助嵌入式、综合式、反思式三种评价方式以评促学,实现“教—学—评”一体化。

沐浴童心 快乐读书——小学语文部编教材一年级下册《读读童谣和儿歌》教学实录

一、教学目标 1.鼓励学生阅读并分享童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚阅读氛围和多元互动平台，激发学生兴趣，使其学会与人分享阅读体验，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

思辨中阅读 建构中成长——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第7-8期导读

在科学技术瞬息变化的今天,一切都在发展与变革之中,教育亦如此。作为基础教育工作者,提升自身的理论修养、教学技术、研究能力是顺应时代发展的必要路径,而阅读专业教育期刊则是捷径。通过阅读,加强自身的理论功底、更新教育教学理念、拓宽教学思路与方法、探讨分享教研成果等。如何有效阅读促进自我成长呢?《教学月刊·小学版(数学)》2019年第7-8期导读,将从思辨的视角,为大家呈现作者的思想与读者的体验。

聚焦笃行一件事,同频共振保平安

学校是学生日常学习的重要场所,校园周边环境是学生接触和感知社会的重要纽带。根据杭州市、区两级教育局印发的《校园及周边安全防控“一件事”工作方案》的通知以及杭州市城市交通系统化综合治理行动工作的相关要求,浙江省杭州市星澜小学积极推动校园及周边安全防控“一件事”落实落细,不断提升校园及周边安全防控综合治理水平,切实增强广大师生及家长的安全感、幸福感。

问题驱动,长文短教--以《芦花鞋》教学为例

统编小学语文教科书中的长课文数量随着年级的升高而有所增加。基于教学实践,可以提炼出小学中、高年段长课文教学的有效方法。教师应做到多维考量,细化教学目标;问题驱动,明晰教学思路;活用支架,使学习真正发生,有效实施长课文的教学。

营造审美心境,提升古诗词教学实效

古诗词阅读是小学语文教学中的一个重要内容。借助美学视角，通过营造阅读审美心境来进行古诗词的教学是一种新的有益的尝试，具体来说，可以采用生动的导入、精妙的语言、合理的朗读、适切的音乐、精彩的图片等形式来展开实施，进而促进学生对古诗词学习效率的提高。

统整目标,观照过程,跟进评价——也谈整本书阅读教学

立足教学实践,提炼整本书阅读教学策略:目标统整、过程观照、评价跟进。具体而言,整体架构,“教材”与“整本书”嫁接;立体推进,“共读”与“自读”结合;手册随行,“过程”和“评价”联动。如此,给予整本书阅读教学更广阔的天地。

三级转换,巧设支架--第一学段想象类写话教学的策略探索

基于写作心理学理论和支架教学理论,聚焦第一学段写话目标,针对学生存在的“想象写话不够主动”“想象内容不够丰富”“书面表达不够规范”等问题,教师应结合教学实例,搭建各类写话支架,以此促进第一学段学生的写话兴趣,提升其想象类写话水平。

提升道德与法治课堂体验学习效度的策略例谈

基于道德与法治课堂中体验学习的常见问题:脱离学生生活、忽视差异性、没有及时反馈,分析归因,通过采用相应策略:精选生活化学习内容,开展多元活动与评价,珍视学生个性体验,留出时空适时反馈,引发学生积极主动并深入体验,以进一步提升体验学习效度。

由诗入画 由画解诗——四上《古诗三首》之《暮江吟》跨学科教学及点评

【教学目标】1.通过观看字源、观察图片等方式,随文认读“暮”“瑟”两个生字;能规范、正确、美观地书写“暮”“吟”;能将古诗读正确、读流利、读出感情。2.能借助注释、插图以及美术、科学等多学科的知识理解诗句的意思;能展开想象,用自己的话说出诗句的画面。3.能借助美术学科知识以及诗歌背景资料,体会诗人情感。

在劳动教育中培养小学生的责任意识

当前社会大多数小学生的劳动观念较弱,从小参与的劳动较少,对劳动的认识和体会不够。以自我为中心,忽略他人的感受和周边环境的需求,缺乏责任意识。责任意识的缺失会导致学生不能很好地与人合作、缺乏执行力,也不能勇敢地承担应负的责任等。作为小学班主任,通过劳动教育培养学生的责任意识是不可推卸的责任,提高学生的责任感不仅是班级管理的重要工作,也可以提高学生的班级荣誉感、增强班级的团结和凝聚力,甚至对提高学生的学习效率也有所帮助。

真正的公平——随班就读生融合教育的实践与思考

'实名举报':不公平.课间,我正在批改作业,小K突然出现在办公室门口:'老师,我有话想跟您说。'对一年级孩子来说,老师自带'万有引力',我早就习惯了孩子们这样的分享。'行,进来说吧,老师听着。''老师,不公平,真是太不公平了.小Z上课不听讲,还唱歌、睡觉,您都不批评他,我们却不行.'小K眉头紧锁,气呼呼地说。

根据“一图”顺利写出“四式”

根据一幅图中的部总关系(三个量)写出两道加法算式、两道减法算式,我们习惯把这类练习叫作“一图四式”。看似简单,实则不然,如何帮助学生根据“一图”顺利写出“四式”?可以尝试以下的教学过程。