幼儿园教师园所文化认同感建设的策略研究

“幼儿园文化”是在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态。本文着重探究培养幼儿园教师园所文化认同感从视觉出发、让文化有序、融意识于行为的三大策略，使园所文化实现个体化，真正植入教师的自我结构之中，发挥其良好作用。

架设幼儿德育教育的双轨线——提高幼儿园家长德育素养的实践研究

德育工作在幼儿时期占有重要地位，而家长作为幼儿塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期的第一任老师，其教养观念与教育方式是非常重要的。本文探究幼儿园家长工作中提升家长德育素养有效策略，为共同架设好幼儿德育的双轨线，培养幼儿全面发展提供现实意义。

从“心”开始让幼儿教育的生命鲜活起来

“赋予幼儿教育鲜活地生命”是新课改为幼儿教育提出长远发展目标的最为形象地比喻。在素质教育理念逐渐普及地过程中，如何让幼儿的身心健康发展是摆在幼儿教育工作者面前重要地研究课题，当代幼儿教育工作者所要承担的不仅仅是传授孩子们基本的学习理念，更重要地是教会孩子如何学习和交流，从而逐渐培养孩子们动手能力、思维能力、创新能力，丰富幼儿园课改改革教学内涵和外延，满足幼儿教育艺术特色教学改革的需要。

做幼儿的成长合伙人

深度学习是相对于浅层学习的一种学习方式,近年来已成为一种趋向。如何促进深度学习及培养深度学习的能力已成为幼儿教育关注的课题。在深度学习理念引领下,以幼儿园教师"项目活动推进"为核心,浙江省杭州市星辰幼儿园进行了初步的实践探索。在教研过程中,出现了一些亟待改进的问题。如:教师在教研中缺乏主动性,在教研后往往缺乏反思性和延续性;研讨发言对象单一,反思研讨不深入;研讨互动性弱,缺乏研讨共鸣等。据此,幼儿园以"创想游戏城"切入,以"合作分组"教研形式为载体,促进教师深度学习,激发教师主动思考与研讨的热情。

大班幼儿攻击性行为的分析及对策

绝大多数的幼儿都是适应着周围的环境而变化成长的，但是有一些行为问题也是存在的。例如打人、向他人扔东西、扰乱活动秩序，这些行为引起教师、家长的关注。共同帮助攻击性行为的幼儿改正不良的行为，通过家园一致的方法让幼儿的教养达成共识，做到家园配合，相互合作、相互沟通。共同培养幼儿的良好行为习惯。在这样的基础之上父母统一教养方式更重要，采取充满爱的、民主的教养方式更易培养幼儿良好的行为习惯。

看见劳动中学习者的形象

随着教育理念的不断转变,劳动教育到底对幼儿未来的成长起到怎样的作用,是需要我们通过探究去发现和看见的。无论是中小学还是幼儿园,在新时代教育的不断发展中,劳动教育将成为不可替代的教育课程之一。加强劳动教育的重要性和紧迫性日益凸显。劳动教育不仅仅是一种劳动的行为,还是从身体力行的劳动中获取经验和知识,在幼儿教育阶段能够体现三个方面的价值:劳动对于学前幼儿来说更像是一种游戏性的运动,运用生活中的工具是他们的兴趣;幼儿在劳动中能够改善肌体的各种生理素质,对于幼儿的身体发展起到了重要作用;虽然劳动是基础性发展,但是劳动所引发出来的思考却是非常深入的。

提供理性支持 服务自主发展

著名教育家陶行知先生说过,教育应以生活为中心,没有生活做中心的教育是死的教育。幼儿园的生活活动正是为幼儿提供自我服务和服务他人的机会,在各项'生活活动'中陶冶性情、提升能力。纵观西方教育史的发展,无论是自然主义教育理论,还是现代的新教育理论,或者当代人本主义教育理论,其理论思想的共同特征是:重视儿童在教育中的地位,注重人性、人格的自由发展,强调儿童在教育过程中的自发活动和主体地位。