让语文课有点哲学味--景华小学“语文儿童哲学”的实践探索

很多学校开设的"儿童哲学"课程,往往是把"儿童哲学"作为一种"独立"的形态。在学校课程相对"拥挤"的情况下,将儿童哲学课程的目标整合在国家课程中是必然的选择。"语文儿童哲学"即在语文学科中渗透儿童哲学思想,或者用儿童哲学思想指引语文教学。

远程教育资源在小学英语单词教学中的应用探讨

随着素质教育的提出,小学英语教学也面临着教学的改革,在小学英语教学中,单词教学是一项重要的任务,就此展开探究工作,并对远程教育资源在小学英语单词教学中的应用展开探讨工作,希望能够提高小学英语教学的质量和高效性。

小学生学习活力激发的路径和实践

学习活力是指学生在成长过程中形成和发展起来的一种状态表现,是学生一切学习的持续内驱力.学生的学习活力表现包括三个方面:(1)有良好的精神状态;(2)有乐观稳定的积极情绪表现;(3)有灵活、高效的认知思维表现.

制订评估性学习目标 深化课程实施程度

学习目标是课堂教学的导向标，其达成不能仅看结果，更要看达成的过程和质量。 一、将课标目标分解与细化 《小学数学课程标准》（以下简称《课标》）是我们实施学科教学、评估教学质量的依据，为此，必须科学制订评估性学习目标，以期深化课程的实施程度，从而提高课堂教学的有效性。尽管很多教师已熟知，

学校“关爱”课程的构建与实施

本文主要以杭州景华小学开设的关爱课程为例,展开论述在小学开设关爱课程对小学生综合素养提高的重要性,希望能对全国各小学的相关课程建设有所帮助。

体育课堂的提问策略

在小学体育课堂教学中,常见的教学策略有"呈示""动作指导"等行为,而"提问"则相对较少,即使是提问,大多也是"好不好、行不行、能不能"之类的封闭式问题。这种情况不仅忽视了师生之间的对话、交流,也忽略了学生的主动思考,限制了学生自主探究以及学生的主观能动性。

让劳动教育扎根学生日常生活

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:"近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化。"浙江省杭州市景华小学从学校的实际情况出发,整合德育常规,将劳动教育融入学生的日常生活。理好"一平米",涵养劳动习惯学校倡议学生对"我的一平米"负责,即负责教室中的个人区域,包括桌面、抽屉以及座位下的地面。

走自能之路 探名喻之妙——《饮湖上初晴后雨》教学谈

《饮湖上初晴后雨》是统编教材三年级上册第17课《古诗三首》中的一首,为苏轼任杭州通判时所写.该诗读来朗朗上口,极富韵律之美,是上佳的古诗教学材料.

生物师范生实习前后课堂教学技能的调查与思考——以杭州师范大学生物科学专业为例

以杭州师范大学生命与环境科学学院生物师范生的教育实习为研究内容,从"语言""提问""演示"等课堂教学技能对大四师范生开展实习前后的调查,分析现阶段教育实习存在的问题,旨在审视师范生教育实践课程的现状,提出生物师范生教育实习的3个建议,以期为高校师范生课堂教学技能的提高提供依据。

谈小学低段音乐“创编与活动”板块的教学策略

音乐“创编与活动”板块是小学低段音乐教材的一个重要组成部分。本文根据音乐课程标准提出的强调音乐实践，鼓励音乐创造的教学理念，阐述如何在“创编与活动”的教学中，创设良好的创编与活动环境，优化教学内容，遵循低年级学生审美认知的特点改进教学方法与手段，关注创编活动评价的教学策略，让低年级学生在创编与活动中，快乐地学习音乐，在体验、表现、创造音乐中获得快乐。

没教就会了怎么办:数学新授课学习目标的达成

老师不教，学生也会做。当我们的学生对将要学习的内容已掌握时，老师该干什么？是以教师为本根据教参目标按步就班，还是以学生为本重整教学内容，制定合理的教学目标？通常情况下，老师们都会照抄教参，很少进行自己思考，