几何画板在中学教学中的运用举例

随着信息技术的出现和发展,信息技术在数学中的应用得到越来越多的重视和青睐.而其中＂几何画板＂也因为其操作简单、功能强大以及容易上手等种种特点,已经逐渐被广大中学教师和学生使用.文章谨以＂几何画板＂在中学几何问题以及解题上的辅助作用进行阐述和说明.

如何从生活中寻找素材丰富的初中数学试题

数学教师的命题过程就是把握教材,通过对习题的编制,体现数学学科的教学特点,最终实现教学目标的过程.所以教师要因地制宜,开发和积累不同知识点的试题素材资源,为创新试题、编制能真正测评初中生数学能力的试题奠定基础.

基于有效“课课练”提升初中生体育素养的策略研究

中国学生体质的下滑引起了社会、学校、家庭的重视,学生的体质下滑违背了学生全面发展"健康第一"的指导思想。而当下我们的体育教育在应试教育倾向环境下已经被打得七零八落。这对我们体育教师在体育课堂内容的掌握和运用提出了更高的要求。本文从体育课堂教学入手,阐述在体育课堂教学中如何渗入"课课练"来提高体育课堂练习密度增加负荷来增强学生体能水平。

利用“振摆式技巧”提升引体向上薄弱生学练效果的实践研究

由于小学课程内容和考核项目安排都忽略了上肢力量练习,学生对引体向上认知缺乏,初中阶段对引体向上教学方法单一,学生学练兴趣不高等原因导致引体向上成绩低下。本课题研究利用“振摆”降低引体向上动作难度,从学生认知出发激发学生积极主动的参与、剖析此项机能学理让学生清晰的了解自己存在不足并能找到针对性的练习手段、选择多元路径丰富学练方法减少学生恐惧增加学生信心、学练过程监控实时评价循环提高学生的学习能力。研究转变薄弱生对引体向上的认知,丰富学练方法,鉴定终身锻炼基础。

浅谈如何有效教育转化“问题学生”

问题学生的教育管理与转化是令许多班主任头痛的事,也是当前学校德育心理工作值得关注和研究的问题。论文从对问题学生的分析、班主任教育转化问题学生的主要方法、本人在教育教学过程中对一些问题学生的教育管理的实例等方面理论联系实际的来探索,作为班主任,如何用爱心感化、用耐心转化、用细心激励,最终使问题学生不再成为问题。

突破解题瓶颈 挖掘“逆推”优势——以七年级密度应用计算教学为例

密度是初中物理教学中的一个重要概念。密度概念本身比较抽象,加上七年级的学生尚处在科学思维形成的初级阶段,感性认识不足,因此密度教学往往成为教师教学过程中的难点。密度计算教学的讨论和研究一直备受重视,但是在接受式教学模式下,往往很难有所突破。依据建构主义的学习理论和教学心理学理论,在密度计算教学过程中,应该通过形象化的方法为学生搭建脚手架,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在小组合作探究的过程中自主建构,归纳常见的密度计算方法。

自主探究彰显课堂魅力 ——以《物质的内能》教学为例

进行科学课堂改革,所有的科学教师都已在实践 的路上。教师们也已将个人所理解的探究式教学方式运用于 实践,可遗憾的是科学探究的有效性还是受到了教师们的质 疑。因为在大多数教师的课堂教学中,学生的“自主探究”往往 变成了“被动探究”。为了明确如何从“被动探究”的科学课堂 回到“自主探究”中来,笔者将以《物质的内能》为例,通过两种 截然不同的探究式学习方式进行对比,明确真正的学生自主探 究应当具备的特点以及应当促成的活动过程。通过教学过程 对比分析,笔者归纳总结出“学生自主探究模式”应当具备的四 个特点以及需要促成的五种活动过程。

基于提升体育素养的教学结构重组的策略研究

随着新课程改革的不断深入,我国教学行业对教师教学提出了更高的要求。不仅需要教师重视应试教育,还需要关注学生的素质教育。其中体育教学也不例外,体育课程的实施为学生提供了锻炼的机会。但是如何在体育课堂中充分发挥学生的体育素养,就需要教师进行教学结构的重组,改变传统的教学模式。并运用多元化教学方法,有助于提升学生的体育技能,使学生在日常的训练中养成了良好的道德素养和健康的行为。从而有效推动了教学结构重组的脚步。基于此,本文主要分析了体育教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策,从而促进了教师教学质量的提高和学生的全面发展。