踏实奋进 开拓校园足球发展之路——浙江省杭州市桐庐县春江小学校园足球工作情况介绍

浙江省杭州市桐庐县春江小学(以下简称春江小学)创办于1999年,现有39个班级,1826名学生,105位教师,其中9名体育专职教师(含4名足球教师)。多年来,学校以“沐于春而思,行于江而拓”为育人思想,以“全面发展、快乐成长、学有所长”为育人目标,建校初期将足球运动定位成办学特色来发展,通过开设足球课程、成立足球社团、开展足球联赛、引进足球师资等方式,深入推进校园足球活动。

逆向设计理念下小学音乐单元教学的实践与探索——以舞曲音乐单元为例

本文遵循“逆向设计”理念和“大单元教学”的设计初衷,以学科素养目标为导向,体现了为实现某一素养目标将目标、课时、情境、任务、知识点等规范组织起来的一种结构化的整体教学路径。在教学实践中总结出了以大任务组织表现领域、以大观念组织感受与鉴赏领域、以大任务组织音乐创造领域以及以大问题组织音乐与相关文化领域来组织单元,以舞曲音乐为例,通过课堂实例分析和阐述小学音乐单元教学的具体实施,促进学生有效学习和深度学习。

小学语文朗读教学反思

加强小学语文教学中的朗读训练，有助于形成正确的语感，丰富学生的语言，提高书面和口头表达能力。低年级学生的思维以具体形象为主，朗读的训练尤其重要，怎样在小学讲读课文中有效地指导朗读尤为关键，本文根据自己的具体实践，提出了自己的看法。

小学语文微项目式学习的六维度设计

微项目式学习主要将学科教学内容项目化,通过情境化的微型主题,让学生获得较为完整和具体的知识与技能的学习方法。它具有学习内容聚焦、学习时间跨度小(一般一个课时)、师生便于操作实施、适合常态课堂的特征。

精诚所致，金石为开——小学信息技术教学中渗透“五爱”教育

小学信息技术课程指导纲要中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是信息技术教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”这就要求我们信息技术教师责无旁贷的努力去探索怎样在信息技术课堂教学中渗透“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”这“五爱”教育，这样使我们能真正做到既教书又育人，全面提高学生的综合素质。