以“辩”代教 明析概念——人教版六上“百分数的认识”教学实践

在“思·辩”课堂中,如何寻找到合理的“思·辩”点十分关键。依据对数学概念的具体分析,在概念学习中如何寻找相应的“思·辩”点,并组织有效的“思·辩”?笔者从概念名称、概念例子与概念属性这三个维度进行思考,寻找相应的“思·辩”点,并组织教学。

讲故事 学对策——人教版四上“数学广角——田忌赛马”教学实践与研究

很多教师认为,“田忌赛马”这个故事对于四年级的学生来说太熟悉了,如果按照教材例题的安排来研究对策问题,不能够激发学生的探究欲望。因此,一般会把“做一做”中的“比扑克牌的大小”作为例题,而把田忌赛马作为学习对策后的阅读材料,这样真的可行吗?如果按照教材的序列进行教学,能够体现对策问题的本质吗?

那一刻

人的记忆犹如一块块千奇百怪的拼图人的记忆犹如一块块千奇百怪的拼图,有甜蜜有甜蜜,有温馨,有迷茫,有绝望……我永远忘不了那一刻远忘不了那一刻,它已经深深地刻在了我的脑子里脑子里。那一刻带给了我太多太多的感悟。记得那年夏天记得那年夏天,一个夜深人静的晚上,妈妈的肚子突然很疼妈妈的肚子突然很疼,送到医院经检查才发现,妈妈得了胆结石,必须马上手术。"手术手术"一词对我这颗幼小的心灵来说震撼太大了。