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中学生自主学习语文能力培养的实验研究
1
作者
郑文选
《中国电子商务》
2010年第4期155-155,共1页
一、问题提出 埃德家·富尔指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”“学会怎样学习”已成为当今社会人们生存的重要条件之一。一个教师不可能向学生传授他们一生所需要的全部知识和本领,
关键词
自主学习
中学生
能力培养
实验
语文
学会
教师
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职称材料
初中英语多元化阅读教学的探究
被引量:
3
2
作者
章晓燕
《英语教师》
2016年第10期148-152,共5页
基于多元化教学理念,分析英语阅读教学中学习目的多元化、战略立体化、资源多样化、活动开放化、历程使命化和评价互动化等六种特征,总结归纳出构建和谐的阅读氛围、贴合生活实际的阅读教学、运用合作探究的模式、采用集体朗读的形式、...
基于多元化教学理念,分析英语阅读教学中学习目的多元化、战略立体化、资源多样化、活动开放化、历程使命化和评价互动化等六种特征,总结归纳出构建和谐的阅读氛围、贴合生活实际的阅读教学、运用合作探究的模式、采用集体朗读的形式、创建开放式的阅读课堂、采用总结评价模式指导教学和学习的多元化阅读教学路径。实践证明,初中英语教学采用多元化阅读方式,能够拓宽学生学习英语的途径,激发学生学习英语的兴趣,培养其综合运用能力。
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关键词
初中英语
多元化
教学路径
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职称材料
题名
中学生自主学习语文能力培养的实验研究
1
作者
郑文选
机构
浙江省杭州市淳安县汾口镇初级中学
出处
《中国电子商务》
2010年第4期155-155,共1页
文摘
一、问题提出 埃德家·富尔指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”“学会怎样学习”已成为当今社会人们生存的重要条件之一。一个教师不可能向学生传授他们一生所需要的全部知识和本领,
关键词
自主学习
中学生
能力培养
实验
语文
学会
教师
分类号
F27 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
初中英语多元化阅读教学的探究
被引量:
3
2
作者
章晓燕
机构
浙江省杭州市淳安县汾口镇初级中学
出处
《英语教师》
2016年第10期148-152,共5页
文摘
基于多元化教学理念,分析英语阅读教学中学习目的多元化、战略立体化、资源多样化、活动开放化、历程使命化和评价互动化等六种特征,总结归纳出构建和谐的阅读氛围、贴合生活实际的阅读教学、运用合作探究的模式、采用集体朗读的形式、创建开放式的阅读课堂、采用总结评价模式指导教学和学习的多元化阅读教学路径。实践证明,初中英语教学采用多元化阅读方式,能够拓宽学生学习英语的途径,激发学生学习英语的兴趣,培养其综合运用能力。
关键词
初中英语
多元化
教学路径
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
中学生自主学习语文能力培养的实验研究
郑文选
《中国电子商务》
2010
0
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职称材料
2
初中英语多元化阅读教学的探究
章晓燕
《英语教师》
2016
3
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