让数学错题订正更有效

在多年的小学高段教学中,笔者发现,学生在订正错题时往往存在以下现象：为了完成任务而草草了事,流于形式,质量不高;过分关注结果,不深入分析错因,不注重思维过程;只关注一时的纠错,不重视后期对错误资源的再度利用。为了改变这种＂假订正＂＂浅订正＂的不良状况,笔者进行了持续的思考与探索,总结出＂三环订正法＂,取得了较为理想的效果。

学习圈:农村小学数学合作学习的探索

合作学习是一种重要的学习方式,有利于培养学生的合作意识和创新思维。构建'1+1''1+3''1+5'三类学习圈,能够让农村小学生改进学习方法,提升学习效果,并在互帮互助中得到情感慰籍。在学习圈运行的过程中,要把握好三个原则:重视差异,因材施教;关注变化,合理调整;加强指导,及时评价。