一所大树学校的温情——浙江省杭州市清泰实验学校“温情德育”魅力

杭州市清泰实验学校，是由原杭州铁路中学和铁路第五小学合并组建的一所九年一贯制学校。学校地处清泰门外，闹中取静，四季绿树成荫，开辟了富有深厚文化内涵的听雨苑、墨香园、益清园、香樟湾、杉林踪、梧桐语、木樨地、静思亭、闻涛林、江南忆等十大主题园区，是一所充满温情的大树学校。

合理分层,有效提问--小学语文阅读教学问题设计措施

设计提问式小学语文阅读教学,可以有效提高教学效率,促进学生更好发展。文章作者主要采用了融入分层阅读教学理论、设计完善文章结构教学、设计鉴赏语言表达艺术问题、教学设计注重激发学生丰富情感等方法。对小学语文阅读教学进行合理分层,有效提问。其中设问的方式可以让学生积极参与到阅读中去,掌握学习方法,学到扎实的基础知识,成为自己学习的主人。

培养高阶思维能力的教学设计研究

通过创设需要学生去面临的任务情境，使学生经历数学思维过程．而所设计任务的思维层次不同可以促进学生不同层次的思维水平发展：促进学生高阶思维，并非要设计难题，任何学习内容都可以设计成不同思维层次的任务要求，激发学生进行分析、评价、创造等高层次思维；高阶思维能力发展基于学生主体参与，设计探究性的任务，驱动学生自主探究；而《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“探索”所描述的数学活动过程定位在学生高阶思维水平，对照“探索”内容，可以整理出有效设计培养高阶思维能力的任务内容．

基于思维品质培养的初中英语阅读拓展课设计与实践

概述在初中英语教学中开展阅读拓展课的意义。从学生和教师两个方面分析初中英语阅读教学存在的问题。以《典范英语》第7套第15篇小说The King of Football(《球王贝利的故事》)阅读拓展教学为例,具体分析阅读拓展课的选材、实施目的和实施过程。指出在初中英语教学中开展阅读拓展课有利于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读技能,提升学生对不同文化的认知,引导学生学会分析阅读材料中的逻辑关系和观点,并在阅读和分析的过程中锻炼思维深度,发展个体思维的逻辑性、批判性和创新性。

英语核心素养下学生写作能力的培养

英语作为一门人文学科，教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能，而是要改变学生的心智和生活，尤其是培养学生的英语学科核心素养。英语学科的核心素养主要是指学生通过英语教学和自身的实践与认识活动，获得相关英语学科的知识、技能、情感、观念和品质等。它包括英语意识能力、口语和书面表达能力、角色演绎能力、英语交际能力等。

初中数学课堂环节中促进学生高阶思维的策略——以《矩形》为例

按布鲁姆的认知目标分类（看作思维目标），将教学目标依据认知复杂程度由低到高分成：识记、理解、应用、分析、评价、创造这六个层次，其中后三层，分析、评价和创造，被称为“高阶思维能力”．当代教育注重解决问题的能力、批判性思考、创造力，就是分析问题（第四层），然后综合个人知识创出解决方案—毒五层），继而评鉴及改善方案（第六层），旨在追求教学过程中培养学生高阶思维的能力．

妙用对比 深度阅读

“对比阅读”是指在阅读教学中，运用恰当、合理的比较，引导学生透视语言现象，发现语言规律。著名教育家乌申斯基指出：“比较，是一切理解和一切思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”运用对比的方法，能帮助我们“透过各种语言现象发现和掌握其中带有规律性的东西”，更重要的是培养了学生善于对比的意识和习惯，掌握对比的规律与方法，提升对语言的理解与感悟能力，从而提高运用语言的能力。

庚子年,我们注定前行

庚子年,六十甲子中小小的一个分子,平淡得不足以去记忆它的存在。但若是有心翻一翻文献,诧异之余,就会发现中国历史上六十年一轮的庚子年着实有“灾难之秋”的威名。从1840年的庚子年鸦片战争,到1900年的八国联军入侵,再到1960年的三年困难时期,到如今的新冠病毒的肆虐。六十年一遇,面对这巨大灾难,我们也要学会面对,更要为之前行而努力。

徜徉在春天里,温暖而舒坦

春天是一个美丽的季节,百花齐放,鸟语花香,阳光是这个季节里最温和的召唤,因此我也一直认为在春天里发生的故事肯定是最美好的。那天是奶奶80岁的生日,陪着老人家走在路上,我突发奇想,给奶奶买一个蛋糕吧,也来一个有点仪式感的生日晚会,给奶奶一点惊喜。在我们去买蛋糕的路上,看见了一个盲人在问路:“43路公交车在哪里乘?”

庚子年,我们注定更加团结

湖北武汉突发的疫情,让原本热闹祥和的传统佳节变得萧索清冷。疫情让我们度过了一个不平凡的春节,可也重新认识了一群又一群无私奉献的“最美逆行者”!医护人员、警察等抗“疫”前线的人,他们都是我们学习的榜样!

庚子年,我们注定不平凡

寒假刚一开始,正当我沉浸在北京旅游的畅想时,新冠病毒疫情暴发的消息立刻给我泼了一盆冷水。最初,我对这次疫情不以为然,但眼看被感染的人数越来越多,触目惊心的数字让我逐渐意识到这次疫情的严重性。果然,媒体上的各种信息验证了我的担忧。这个年,注定不平凡。

春“美人”

有人喜欢白雪皑皑、万物萧条的冬天;有人喜欢秋风徐徐、红叶似火的秋天;有人喜欢烈日炎炎、挥汗如雨的夏天。而我却钟爱万物复苏、鸟语花香的春天。踏春的路上,微风徐徐,空气中迷漫着迷人的芳香,这是独属于春天的气味,充满着春天的韵味。

希望之春

在去年那个寒冷刺骨的冬天,新冠肺炎疫情暴发了。每天基本足不出户,再加上疫情期间新增新冠肺炎患者与死亡人数一直在增加,人们的心情一次次陷入谷底。从那时起,我便一直盼望着春天的到来。

基于STEM的初中学生算法思想建构的策略研究

算法是计算机科学的基础,算法思想是指按照一定的步骤去解决某个问题的程序化思想。笔者在课堂教学中从鼓励直觉思考、挖掘教材思想、引导迁移学习这三个层次实施建构算法思想的策略。本研究致力于帮助学生建构算法思想,提升解决问题的能力,养成科学的思维方式。

多“官”·自主·合作 提升课堂学习效率

为切实减轻学生过重的课业负担，探索“轻负高质”的课堂教学很有必要。如何实现初中历史与社会课堂教学的轻负高质呢？根据“学习金字塔”理论，在课堂教学中尝试运用该理论改进课堂学习方式，提高课堂学习效率：多“官”齐下——“科学”优化效率；自主学习——主体激化效率；活动探究——合作催化效率。

基于学生默会知识的初中数学概念教学

概念教学中通过创造情境启发学生默会知识，由学生亲身经历概念形成的思维过程：抽取情境材料的本质属性，提出相关假设，检验假设，用符号语言表述概念．

庚子年,我们注定战胜疫情

这个春节原本应该是热热闹闹,家家户户都挂着大红灯笼,张灯结彩。可是今年的除夕,我们一家人吃完年夜饭,外面还是安安静静,这是因为新冠病毒正悄悄袭来。

荡漾在春天里

等待着,盼望着,暖风来了,淅淅沥沥的春雨来了。我知道春天的脚步近了。小草拂着裤管,春的气息那么近而真实地贴近肌肤。露珠停留在叶尖,迟迟不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩,明亮而轻柔。“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”游西湖的途中,我不禁脱口而出。几只勤劳的黄莺争栖向阳的暖树,谁家新飞来的燕子忙着筑巢。

庚子年,我们注定“不凡”

每年春节总是喜气洋洋的,我们要去亲戚家拜年。但今年因为疫情的缘故,我们只能宅在家里,但这不能阻隔我们对奋战在这场战争之中的人们的敬意。

拷问信息信度 确保建模效度——以“养蚕中的数学问题”一课教学的价值重构与内容重设为例

缘起学数学的目的之一是为了利用数学知识解决生产生活实践中的实际问题,解决这些问题通常需要借助一定的数学模型,从而经历不同程度的数学建模过程——有时需要从新的情境中剥离并建构出已掌握的数学模型.有时则需要建立新的数学模型。