未来社区 未来教师——新时代社区教育教师队伍建设的滨江样式

2021年6月,浙江省教育厅、浙江省发改委印发的《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》提出“积极构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的社区居民学习机制,满足不同人群多样化的学习需求,营造更好的未来社区教育场景”。近年来,浙江省杭州市滨江区立足市民学习需求的未来画像,针对社区教育的师资短板,积极探索社区教育教师队伍建设的思路,形成了师资队伍的金字塔结构,构建了以未来素养为核心的教师持续发展框架,以及适应未来社区教育的新型激励机制。

活态传承:社区教育助推非遗保护的创新实践——以滨江西兴灯笼文化传承为例

浙江省杭州市滨江区的西兴灯笼是上千年历史的传统手工艺品,具有一定的历史价值和文化价值。随着时间的推移,此手工艺面临失传。为此,依托社区教育开展非遗传承系列工作,既有利于非物质文化遗产的保护与传承,又有利于社区教育资源的开发和特色品牌的培育,通过搭建社区教育与传统文化沟通的桥梁,让社区教育成为弘扬和传承传统文化的有效载体和重要手段,提升非遗文化的传承与发展活力。

滨江社区学校开展老年教育的实践

人口老龄化是我国社会发展中的一个严峻现实。开展老年教育,鼓励和帮助老年人自尊、自信、自立、自强,是应对老龄化的一项重要举措,也是建设学习型社会和提高文明程度的需要。近年来,浙江省杭州市滨江区社区学校参与老年教育事业发展,整合社区内文化教育资源,成立浙江老年开放大学滨江学院,扩展老年教育场地,培育老年学习社团,丰富老年教育内涵。主要做法是。1.

社区教育视域下构建家长学校网络体系的探索

近几年来,浙江省杭州市滨江区重视家庭教育工作,于2009年5月率先在区社区学院成立了家长学校总校,依托社区教育网络实现家长学校的普及与有效运行,尝试通过建立全区性家长学校的管理与运行网络,加强家长学校运行制度化建设,提高家长学校工作的科学性、有效性,并把家庭教育与社区教育有机结合起来,提升广大家长的文明素质和家教水平。

滨江创建全国社区教育示范区的实践与思考

近年来，浙江省杭州市滨江区经济和社会事业持续较快发展，社区教育事业也实现了同步发展。区委、区政府充分认识到发展社区教育在促进经济建设和构建和谐社会中的重要作用，建立了较为完善的社区教育管理体制，构建了“区、街道、社区”三级社区教育网络，形成了新城区“优教乐学”社区教育发展模式。

扎根社区服务市民 办好滨江社区教育

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。作为承担区级社区教育主要任务的浙江省杭州市滨江区社区学院,办学13年来,始终坚持"扎根社区、服务市民"的办学理念,以"满足经济社会发展和广大市民多样化学习需求"作为出发点和落脚点,积极开展多形式、多内容、多层次的教育活动,逐步形成“一院多品”的办学特色,已成为浙江省安全生产培训定点单位、浙江省社区教育示范学校、浙江省社区教育优秀办学单位。

“滨学通”银龄乐学助力老年幸福生活

为深入贯彻党的二十大精神,努力构建服务全民终身学习的社区教育体系。近年来,浙江省杭州市滨江区社区学院积极优化老年教育资源配置,提高老年教育质量,真正实现老有所学、老有所乐、老有所为。1.背景与意义(1)“共同富裕”背景下老年人面临的“数字鸿沟”党的十九届五中全会提出,到2035年“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。

开展校企合作 加强教育培训

浙江省杭州高新技术开发区(滨江)内集聚和培育了杭州市40%以上、浙江省20%左右的高新技术企业,总数达10 000余家。因此,开展校企合作,加强对企业职工的教育培训,提高企业职工的技能和素质,增强企业的创业创新能力,显得尤其重要。1.主要做法(1)构建保障机制为开展校企合作,社区学院聘请区域内教育管理部门、企业领导、学院老师和专家学者等组成"学校理事会"。目前。

滨江创建现代化市民学校的实践

近几年来,浙江省杭州市滨江区立足社区,面向基层,努力办好居民家门口的社区教育,从2017年开始,用4年时间创建现代化市民学校,并全面提高市民学校的办学水平和服务能力,满足市民群众多样化的学习需求,推动社区教育高位发展。具体做法是。