亲亲社会 幸福你我——有效开发社区资源,促进幼儿亲社会行为的发展与提升

环境在幼儿社会性发展的过程中发挥着十分重要的作用。作为幼儿生活的社区,是幼儿社会性发展的场地,充分利用社区的资源开展各类活动,有助于幼儿情感、态度和社会交往技能的形成,能有效地促进幼儿社会性发展,尤其是亲社会能力的培养。

我国幼儿体育活动的游戏元素探析及其应用路径研究

游戏元素是游戏化的操作工具与具体抓手,探讨幼儿体育活动的游戏元素及其应用路径,对优化幼儿体育活动实践、提升幼儿体育活动质量具有重要意义。研究运用扎根理论法对100篇经典体育游戏案例、300篇体育教学活动文本,以及60个优秀体育教学活动视频进行分析,旨在提炼幼儿体育活动的游戏元素,并探析游戏元素在幼儿体育活动中的应用路径。幼儿体育活动的游戏元素由5个动力元素、14个推进元素,以及45个组件元素三层级指标所构成,这三级指标由内向外,由抽象到具体形成了“三圈”游戏元素体系。2)在游戏化过程中游戏元素的使用存在着年龄效应,遵循年龄特点使用游戏元素,是保障幼儿体育活动游戏化成效的重要举措;3)幼儿体育活动游戏元素的应用主要有联结、自主、胜任等3条支持路径。这3条路径既有重点支持,也有为其他需要所提供的不同程度的支持交融,为幼儿体育活动游戏化实现提供了切实可行的操作思路与方法。

呔!看见不同——不一样的《可怕的大妖怪》

桌子下的大怪兽“楠楠,不要到桌子下面去,那里有怪兽!”自由游戏时间,可乐突然大声叫道。楠楠迅速收回了伸到桌子下面去捡画笔的手,起身惊恐又疑惑地看向可乐:“真的吗?这里有怪兽吗?”可乐一脸认真地解释:“是真的!我在电视上看过,怪兽很大、很恐怖,就藏在黑黑的地方,你把手伸到桌子下面去,怪兽就会一口把它咬掉!”楠楠听了还是有些不解,问:“怪兽很大很大,那它能躲到桌子下面去吗?”

“时间清单”——大班幼儿自我管理新路径探索

自我管理能力是一个人适应社会必备的能力,时间管理则是自我管理能力的一个部分,既是习惯,也是能力,对于每个人来说都是非常重要的。而如今家长在面对自己的孩子时容易缺乏控制力,会不由自主地包办代替,致使幼儿缺乏时间管理的意识及能力。本研究从大班幼儿时间管理的现状问题出发,基于GTD理念,以“时间清单”为载体,通过“板块式设计”“常规式推进”“针对性实施”及“抽样式检测”进行实践探索,让幼儿在制订、实施、检验时间清单的过程中,建立时间观念,学会统筹规划,提高做事效率,善于合理安排时间,为幼儿今后的学习与生活奠定良好的基础。