基于学生核心素养培育的学校课程建设以杭州市留下小学课程建设为例

核心素养是学生适应社会,促进全面发展的必备品格和能力,学校应立足于核心素养的培养,结合学校特色,创建具有校本文化的课程。本文将以我校杭州市留下小学的校本课程建设为例,探讨学校应如何依托地域文化,构建学校课程体系,培养"雅趣"少年,促进学生核心素养的提高。

留下雏菊的花瓣

留下雏菊的花瓣,让我踩着它,周游全世界,一不小心,掉入河中,我将循着河水,游向大海。

阅读与写作结合优化小学语文教学的策略

阅读与写作属于语文学习的重要组成部分,阅读与写作结合教学可有效满足语文课程的实践性以及综合性特征,是具有显著优势的一种教学方法。因此,主要针对小学语文教学中阅读与写作结合的必要性进行探讨,并提出基于单元教学开展读写结合训练、创设生活情境开展读写结合教学、基于小学生认知开展仿写教学、组织课外阅读丰富写作素材四项优化小学语文课堂教学的策略,以促使小学生的阅读与写作能力实现协同发展。

那一刻,我长大了

打开记忆的门,一幕幕场景在我脑海逐渐模糊,但唯独那一件事让我久久不能忘怀。记得在二年级,我做了人生中的第一次演讲。我是第一次参加班干部竞选,没有什么经验,所以一直忐忑不安。每天回家一写完作业,我就会拿起演讲稿,一遍遍地读,一遍遍地对着镜子练。到了正式演讲的那一天,我内心不禁打起了退堂鼓,心想:同学们在讲台上神采飞扬,妙语连珠,我肯定比不过他们,算了,还是不上台了吧。

为失败者喝彩--读《伟大的失败:沙克尔顿的南极探险之旅》有感

在这个炎热的暑假,读书成了最受人们欢迎的消暑活动之一,我更是“无书不欢”!我先后阅读了《水孩子》《泥火人家》《金银岛》《哈利·波特》系列等书,其中印象最深的要数《伟大的失败:沙克尔顿的南极探险之旅》。当我一看到书名时,就感到很疑惑,失败怎么会“伟大”呢?主人公沙克尔顿带领他的27名船员乘坐“坚忍号”帆船,前往南极探险。

难以忘怀的陆羽古道

我去过很多古道,没有一处能如此俊美;我看过很多茶田,也没有一处能这般宏伟。春光大好,岂可辜负?这不,一大早,爸爸妈妈便带着我去爬山。沿着陆羽古道拾级而上,山路弯弯绕绕,没走多远竟有几分累了。爸爸趁机批评我:“你看吧,平时不好好锻炼,这点路就让你走得气喘吁吁的。”

小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用

青少年作为国家未来发展的重要力量，其体质健康水平的高低直接影响着他们的未来发展及国家建设，因此，从小学抓好青少年体质健康教育十分重要。小学生正处于身体发育的关键时期，这时候的学校体育教育对于他们的体质健康起着十分重要的作用。小学体育教育的主要目标就是为了每一位学生的健康进行的有目的、有意义的体育锻炼教育，是学生接受体质健康教育的主要途径。

利用生活巧识字,营造教学趣课堂——小学语文低段生活趣味识字教学策略研究

识字教学是我国文化教育的起点,也是语文教学的基础。只有打好识字基础,才能顺利地进行下一步的阅读与习作。但识字是一项比较枯燥的任务,小学生在学习的过程中往往会觉得无趣。因此,教师在进行识字教学的时候应该注重培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。就如何提高小学低段语文识字的趣味性教学进行分析。

三者互动 凸显对话——小学英语对话课教学策略例谈

对话教学是培养学生综合语言运用能力的重要载体之一,也是教师、学生、文本互相对话、互相发展的过程。然而在实际教学中,英语对话教学课缺乏对话性,文本、教师、学生三者相互孤立,缺乏互动。要解决这一问题,教师可以通过实施师本对话的文本解析策略、生本对话的文本再构策略和师生对话的话轮建构策略,创建三者联动的对话课,凸显教学的对话性,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力。

基于学习金字塔 让科学活动更精彩——适合学习需求的小学科学探究活动教学策略研究

本文将"学习金字塔"与探究活动进行了融合,整体把握,聚焦环节,导为主体,引领思维发展,充分调动了学生的主动性,使学生在经历探究活动后,逐步培养探究能力和科学思维。本文不仅对研究起源进行了简单说明,而且对小学科学探究活动教学策略进行重点分析和解读,进而获得启发和思考。

培养小学生音乐“和声感”的三个路径

"和声感"能有效提升学生的音乐感知能力、音乐审美能力、音乐表现能力、音乐创作能力。教师可以通过"在节奏叠加中启蒙""在乐器合奏中表现""在多声部合唱中提升"这三个路径培养小学生的"和声感",进而提升学生的和声素养和音乐思维能力。

浅析信息技术与小学音乐教学的整合

以往在开展小学音乐教学时,普遍存在学生学习兴趣不高的问题,导致学科教学难以实现对学生音乐审美等素养进行培养的目标。新时期,信息技术快速发展,在小学音乐等学科教学中得到了广泛的应用,极大地丰富了音乐教学的形式,显著提升了教学实效。但是一些教师在将信息技术同音乐教学进行整合时,还存在很多方面的问题,导致教学效果与预期相比还存在一定的差距。本文在此对其进行探究。

小学语文阅读教学中翻转课堂教学策略研究

阅读教学是小学语文教学内容中必不可少的关键部分,是培养学生基本语言表达能力与理解能力的主要途径.在小学语文阅读教学中采用翻转课堂教学策略可以有效提高教学效果与教学质量.本文从目前翻转课堂教学模式的应用现状出发,就如何在小学语文阅读教学中更加有效地采用翻转课堂教学策略提出几点建议.

变“草”为宝,让练习更高效——小学数学中高段提升“草稿本”使用效率的策略研究

目前,小学中段学生有了使用草稿的习惯,但动机不明显,方法不正确,致使作业错误率高,学习效率低,严重影响了学业成绩。为了摆脱这些现象,需要教师“对症下药”,采取策略,激发学生“打草稿”的持久兴趣,突出打草稿方法的指导,加强督促学生打草稿的行为,重视草稿本使用后的检查。

入“词语”妙境,拾一路花香——语文核心素养下探寻小学语文词语教学策略

在教学实践中,一向被教师冷处理,一向被大家认为“阅读障碍”的“词语”教学,有时恰恰 就是阅读课堂重要的教学资源。词语教学是小学语文教学的重要组啟0分,是阅读教学的主要南容之一。未文结合教学实际,通过多种形'的体砬、感悟,引领学生对文字进行触摸和感悟,让学生去体悟词语的丰富内涵,从一个个词语中构建或丰富学生的 言语世界,让词语在言语生命中鲜活起来。

基于微课的小学数学教学探究

随着教育方式的不断革新,微课作为信息时代新的授课方式已经逐渐走进了人们的生活,在小学数学课堂中传统的授课方式已不再适用。通过微课的形式,围绕教学知识点展开教学,有利于提高教学质量。同时微课的形式可以有效地利用课堂中的每一分钟,提高课堂的效率。本文对微课在小学数学教学中的运用进行探究。

浅谈小学语文高段写作教学

随着社会的不断发展与统编语文教材的发行与应用,写作逐渐进入大众视野,引起大众重视。社会对人才需求的不断转型,使小学写作要求不断升高,也可以看出小学写作 越来越重要。在小学语文教学大纲中明确提出:写作教学是语文教学的组成部分,更是全面提升学生素质的重要课程。因此,习作教学的重要性不言而喻。然而,如今的教学现状仍体现了许多问题,教学中出现许多疑难杂点,老师不知如何去阐 述与解释,而学生只是机械地按照要求重复写作,害怕写作,没有话说。而小学生养成良好的写作能力,对于今后高端人才的 培养有推波助澜之势。本文阐述了小学语文高段写作的现状与问题、写作的影响与意义以及加强小学语文高段写作效果的措施与建议。

合作学习背景下小学数学微课教学研究

微课这种教学方式随着信息时代的到来而走进学校课堂,而合作学习是一种常用的教学手段。作为一门抽象的课程,小学数学有着较大的学习难度,如果把合作学习和微课联系起来共同开展小学数学课程,则可有效解决数学教学中的问题,从而提高课堂效率。

小学语文批注阅读补学策略

统编教材的使用代替了原人教版教材,新版教材鼓励学生通过批注进行阅读补学,教师应结合教材要求,采用批注教学策略,努力提高学生的阅读能力和认知能力。

一趣 二合 三思——小学数学第一学段教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究

随着新课改的普及,教师不断优化教学模式,从注重学生知识水平的培养转变成注重学生综合能力的培养,其中综合能力中最重要的是学生的思维能力。在小学数学教学中,教师应该明确认识到新课标下的教学目标,帮助学生形成独特的思维体系。随着教育水平的提高,小学数学教师要实时调整教学方式,培养学生的逻辑思维能力,提升学生的综合能力。本文对小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力进行探讨,以期在以后数学教学中为教育工作者提供一定的参考。