数字化实验在中小学衔接性科学探究活动中的应用探索

初中和小学的科学教育教学在科学概念上存在差异,因两个学段共享一个课标,但教材内容的衔接却与之不完全吻合,故小学和初中科学教师都期待尽早实现小学科学与初中科学有效衔接。教师分析梳理中小学教材中复现的教学内容,将数字化实验嵌入衔接性探究活动中,利用数形转换、概念建模等功能,能够优化衔接性探究活动,促进中小学科学教育教学顺利过渡。

App支持下的小学科学实践测评

为解决小学科学实践测评存在来不及、测不准、考不深等问题,可尝试将App嵌入小学科学实践测评中。实践证明,用App测评不仅可以实时推送解析信息,呈现强相关的考点,形成操作改进闭环,挖掘测评实际效用,而且可以突破时空限制,减轻教师负担,提高测评精度,实现评学合一,为科学实践测评提供参考样例。