小学数学课堂教学中问题的设计浅析——以两位数的加减法为例

数学教学不论采用何种教学方式,都是不断在'提出问题→分析问题→解决问题'的过程中展开的,'提出一个问题比解决一个问题更为重要',问题设计的优劣是影响教学质量高低的重要因素之一.所以教师在数学教学中应当十分注意提问的艺术.小学二年级的学生思维正处于一个萌芽阶段,逻辑思维能力还没有建立起来,但经过一年级一年的学习,他们的数学思维已经初步建立起来,可以进行一些稍微有一点难度的数学知识学习.在小学二年级中,教师的思维引导是十分重要的,教师需要通过相对简单且显而易见的思维教学来引导学生建立数学思维.所以在二年级的数学教学中,采用提出问题,分析问题,解决问题这一教学方式,对学生的学习是十分有帮助的,而教师在提出问题的过程中也应当注意主问题的设计和问题链的设计,教师在一堂课中提出的问题,应当是一个清晰完整的系统.