素养导向 能力立意 精准命题——基于T-S-P-A模式的小学英语中高段阅读命题策略

小学英语中高段阅读命题是检测学生阅读能力的重要手段。针对目标设定偏离、能力立意缺乏、文本选择欠丰富、题型设置缺少递进等问题,教师可以使用T-S-P-A命题模式,把握目标、精选文本、精编题型、分析命题,从而有效提升命题能力,改进阅读教学。

小学二三年级作文仿写教学策略的实践探索

在小学语文教学中,作文教学一直占有很大的比重。而二三年级又是作文教学的起始阶段。如何在起始阶段给学生一个良好的开端,激发学生写作的兴趣和创造力是一项重要内容。基于此,本文以课文为蓝本,寻找课文中字词、句段、篇章的仿写点,以仿促写,切实提高学生的写作水平。

小学数学课堂中“慢”的策略研究

新课程改革关注数学活动经验的积累和数学思想方法的培养,促使课堂教学作出相应的转变。聚焦现有教学实践中存在的一些问题,分析其成因,提出了有针对性的实施策略,将动手体验、符号化渗透、数形结合、解读难点、强化重点等过程放慢。从而促进数学基本概念的建立,推动数学基本思想的形成,全面优化数学课堂教学。