追求“预设”与“生成”的有机融合——第六届全国青年教师阅读教学观摩活动专题材料之四

《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学是有规律的，有效的课堂教学来自教师的精心预设。课堂教学又是动态的，充满了诸多不确定的因素，有效的教学不能仅仅依靠预设，还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。一句话，有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。有幸参加了全国第六届青年教师阅读教学观摩活动，欣赏了十多位青年教师精彩的课堂演绎，本文就预设与生成关系的把握和处理谈几点学习的体会。

《自选商场》教学设计及点评

1．通过创设情境、“机灵鬼传字”游戏和读“拍手儿歌，，等方式认识14个生字，并学写“毛巾”等字。

欲有所为 当有所不为——“乘法的初步认识”教学实践与反思

据说著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得好，使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他就有些不耐烦了．决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师还在讲，于是他决定一分钱也不捐。到牧师结束了冗长的演讲开始募捐时．马克·吐温由于气愤，不仅没有捐钱，而且还从盘子里偷了2元。