浅谈小学英语口语教学情境创设模式

阐述小学英语口语教学现状及教学的重点和难点。分析情境创设对小学英语口语教学的重要价值。结合教学实例,提出五种情境创设的类型和具体的应用方法,即创设游戏情境、创设仿真情境、创设表演情境、创设故事情境和创设生活情境。认为利用这些方法,能帮助学生快速进入语言学习,提升学习效果,培养语言能力。

情与法的交融 情与理的选择

思想品德学科的教育对象是青春焕发、生气勃勃，怀着美好理想、渴望幸福欢乐的青少年，他们正生活在人生最美好的春天里，本应该天真无邪、活泼可爱。可是我们发现，在学习思想品德相关知识、感悟相关道理的过程中，许多课本、课堂中的道理要么比较幼稚、直白，要么游离于现实，有虚情假意之感，常常无法与学生的认知达成一致，很难形成思想共鸣。学生在课堂上不愿意说出真心话，不愿意真情流露，只会说一些违心的、迎合教学进展与老师需要的“恭维话”，令人不是滋味。笔者设想，能否作点有意义的探索，让这种现状有所改观，除了在教学环节上作尝试、积极鼓励学生讲真话、实话外，还能在评价、试题命制方面有所突破。这是笔者设计的一道粤教版八年级（下册）与“我是中国公民”知识相关的试题，现摘录一部分与大家共享。