构建思想品德生活的课堂

教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说,思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。然而,我们的思想品德课堂却过于理性化,片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练,忽视了学生自由自觉的活动,疏离了学生的的现实生活,在一定程度上影响了教学目标的达成。“

缘

《科学课》的前身叫《小学自然教学》，我与这本杂志的情缘还得从一次美丽的邂逅说起。时间回到1989年的一天，我参加了一次自然课教研活动，当时的教研员何树德老师的一番话让我犹如拨云见日。他说：“《小学自然教学》是唯一一本全国性的小学自然教学杂志，这本杂志具有很强的前瞻性，在那里能学到很多有关自然教育教学方面的知识和方法，最好每一位自然教师能珍藏一套。”

用数字化工具测试拱形外推力

在关于拱形承重内容的教学中，学生只能感性地认识到拱形比起其他形状能增大承重的能力．因为拱形能将一部分重物的下压力转化为外推力作用在两旁的桥墩上。虽然教材在插图中利用箭头予以标示说明（如图1所示），但对学生来说，因为缺乏感性的数据支撑，不能深入地理解和认可。

车轮反转也能前行?

周末．是小姨结婚的大喜日子，我和爸爸妈妈以及大舅一家去喝喜酒。酒足饭饱之后．爸爸开着我们家的小巴士载着大家回家。