浅谈小学数学优质课堂的构建因素

小学数学是奠定小学生数学基础的重要学科。小学数学教学中,教师要构建优质的数学课堂,必须遵循新课改以人为本的教学方针,采用高效的教学策略。通过探析优质课堂的教育意义和构建因素,提出了几点构建优质数学课堂的建议,希望对改善数学教学质量有所裨益。

小学美术社团引入“易拉罐制作教学”的实践研究

小学美术社团引入＂易拉罐制作教学＂的实践研究是由＂旧物新用＂＂制之有序＂＂寓教于乐＂三大板块构成。＂旧物新用＂关键从两个方面介绍旧物如何新用。＂制之有序＂从三个理性角度去考虑：原材料的收集和制作,制作步骤的实践研究以及制作技巧的分析。最后一个板块是阐述易拉罐画在社团活动中的巧妙运用。这三大板块的研究相互融合,相辅相成,为创新材料融入社团课程研究领域开辟了新航路。

浅谈小学体育篮球课外训练方法

目前,我国小学体育教学活动中的室内篮球项目还没有得到全面系统的开展,课外篮球队的训练还在快速发展。但要了解篮球运动员的一些相关身体技能、技术特点和运动技能的正确形成,就必须严格、系统地遵循身体运动技能形成和演变的自然规律和体育教学中基本训练技能的训练原则,通过实验对我国小学生篮球基础训练的基本情况进行实证研究,以期提出促进我国小学生篮球技能基础训练的原则、理念和技术方法。才能真正达到有效提高广大小学生篮球技术水平的效果。

浅谈小组合作对提高低段学生跳绳后进生成绩的研究

通过对低段学生的跳绳成绩,动作技术的研究分析,采用在跳绳练习过程中,采用分组形式,将全班分为水平相近的若干组。记录小组中所有人的原始成绩,制定评价标准并以小组成绩进行评价。要求学生互动,主动参与到学习中,刻服依赖心理、乐于合作、互相帮助、有探索精神。乐于与同伴、老师分享在此过程中的练习的方法、信息、创意等成果,以获得更好的方法进行跳绳练习培养学生的团队意识。研究小组合作对改进后进生的技术动作,成绩的提高,跳绳积极性的提升有明显的进步。

基于品德学科核心素养培养的课堂策略

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》规定：＂引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。＂由此可见,品德学科的教学目标重心在于培养学生的核心素养,这既符合教育教学的发展趋势,又促进了学生的全面发展。重点阐述了品德学科核心素养培育的课堂策略,希望为品德学科教学改革贡献一份力量。

“3W”故事教学法的实践与案例

一、故事教学的现状英语故事教学有助于提升学生的英语学科核心素养:有助于学生理解和巩固单词、句型和语法知识,提高语言能力;有助于学生提升预测、猜测和推理能力,提升思维品质;有助于学生掌握联想、快读等学习策略,提升学习能力;有助于学生了解中外文化的异同,受到真、善、美的熏陶,在潜移默化中加强文化意识。

开口语之花 结作文硕果——浅谈口语交际和习作训练的艺术整合

小学生口语交际与习作训练的教学要追求艺术整合,这不得不让我们寻求有效的教学策略。为了改变说写脱节状况,必须从口语交际入手,在习作教学中重视口语交际培养,探索一条把口语交际与习作整合起来的路子,使学生在口语交际的过程中积累习作内容,在提高口头表达能力的同时,提高学生的书面表达能力,促进学生思维的发展。

“问题提出”,实现思维水平的多重提升--以“百分数变化幅度问题”的教学为例

“百分数变化幅度问题”是对百分数知识的综合运用。根据六年级学生的学习特点,教师采用“问题提出”教学模式,设计相关的教学情境,激发了学生的探究意愿。学生提出了分步问题、综合问题、变式问题和发散性问题等,为这一内容的研究提供了优质的素材,形成了清晰的研究路径。在问题解决的过程中,学生的相关知识技能得到了巩固,数学思维得到了充分的提升,数学问题研究的方法和策略也得到了进一步发展。

神奇的显微镜

我有一台显微镜,它是我在六一国际儿童节收到的礼物。我非常喜欢它。这台显微镜由黑、白、红三种颜色构成,高22厘米,宽8厘米,拿在手上特别轻巧,使用起来也很方便。它有一个弯弯的手柄,马蹄形的底座,光滑的载物台下还有一个当作光源使用的小灯泡。我将倍数调换器转了一圈,发现了分别为放大100倍、400倍和1200倍的3个小镜头。

经历操作提炼 体会数学生长--人教版二下“有余数的除法”单元整体设计的研究与实践

除法可以看成对“平均分”过程与结果的记录。在“表内除法”学习时,概括得到“平均分”后没有余数的用除法记录。进一步,在“平均分”有余数时又应该怎么表示呢?如何更加细致地记录“平均分”后有余数的过程呢?