让心灵在书写中飞翔——小学低段儿童开展“暮省”日记活动的思与行

一 日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯的《封神仪记》算起，至今已有两千多年。

小学数学课堂教师提问有效性探析

一、小学数学课堂提问模式中存在的问题 1.教师课堂提问多、而学生主动提问少 在小学数学课堂中,以教师提问为主,学生主动提问的情况过少,课堂提问基本上由教师主宰,缺乏师生"对话式""互动式"的问答行为.无学生主动提问这一现象在目前的课堂提问中相当普遍,小学生不会提问、不敢提问的情况比较突出.

科学探究活动场地多样化的实践研究

教育科学出版社出版的科学六年级上册，在4个单元的32篇课文中，包含了43个实验探究活动．其中除去个别演示实验和个别不宜开展的模拟实验外，至少还有近40个实验或探究活动需要学生去参与。由此不难看出，小学科学教学的确是在探究活动中进行的。

小学数学作业多元化评价研究

近两年来，我们在学生数学作业批改评价中作了以下尝试和探索：

浅议品德课学生资料收集整理运用能力的培养策略

在《品德与社会》课的教学中，实践课程标准中提出的“初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题”这一目标已成为每一个教师的共识。课堂教学中，资料收集活动被频繁运用，但要说效果却参差不齐。我们在一次次课堂引领中，在师生的共同实践、探索中寻找更好的方法。本文就从“建立初步感性认识，培养资料积累的习惯”，“引导自主，提高资料处理运用能力”，“丰富互动手段，促进信息效果最大化”三个方面提出相关策略，以求学生信息处理能力得到切实的提高。