初中教学质量增值评价区县层面模型的建构

通过构建三种初中教学质量增值评价模型,从不同的角度,进行区县级别的增值评价模型的运用测评,探讨合理性和科学性,分析其优缺点。分析评价结果得出:模型一数据采集简单,适用范围广泛,但在校级差异明显时,容易导致学校得不到全面公正的评价;模型二数据采集难度大,适用场景多,在一定程度上能减弱校际差异带来的影响;模型三较为全面,不采用排名,以鼓励为主,能从多角度评价。