基于幼儿真实问题,有效开展探究项目活动——以“石榴奇遇记”项目活动为例

幼儿拥有与生俱来的探索欲望,对世界充满好奇。在“石榴奇遇记”项目活动中,教师引导幼儿通过观察、体验、操作和验证等方式,深入了解石榴的外观、味道、口感,增强对周围世界的了解;通过想象、绘画、交流、表演等活动,提升对自然的热爱之情。这样的项目活动有助于幼儿形成探究精神,提升探究能力。

经验整合:幼儿自主游戏材料创构能力提升策略

在幼儿自主游戏受到普遍重视和推广的背景下,众多幼儿园致力于探索游戏新模式,却忽略材料所蕴含的无穷价值,很多幼儿园在自主游戏探索中也困于材料投放略“混乱”、使用偏“固定”、展示常“忽略”的现状,基于此,我们以材料为依托,采用三大点九小点的策略,用无形的手创造性地构建材料新样态,撑起游戏质量。让幼儿用自己的思维方式选择材料、空间等,调动多感官建构,于材料的投放、使用、展现中促进其逻辑思维与创造力发展。

幼儿园玩泥游戏教师支持路径的创新研究

泥工坊活动被大力热捧,看似热火朝天,实则“假活动”盛行,主要存在“活动过程单一化”、“活动形式结构高”、“活动内容略乏味”三方面的问题。基于问题,站在幼儿的立场,我们提出了“订单式”的工坊活动新路径。通过“外来、内供、联合”三视角设计订单内容,创生了私人订制单、个性化菜单与给料加工单三种形式,基于不同发展维度,梳理、实践、提炼出三条订单实施路径,同时分享了保障新路径平稳运行的三大渠道的六点策略经验。泥工坊活动新路径的实施,不仅推动了幼儿多元化的能力发展,弥补了固有模式的短板,还为其他工坊提供了先进范式和样板。

以图纸设计点亮游戏生命——图纸设计在大班幼儿木块自主游戏中的实践与思考

在木块自主游戏中,设计图纸是十分必要的,它是孩子开展真游戏的前提。很多时候,我们会发现孩子们游戏前往往处在一种无目的、无构思、无计划的状态,或搭不下去、或搭建过于单调、或频频换游戏。我们所提倡的图纸设计和运用是让孩子有设计、有计划、有创造的状态下自主、快乐的学习和游戏。不仅扩大了幼儿在游戏中的自主权,还增强了幼儿的创作、绘画、合作、社会交往等能力,保证了游戏有序、深入的开展,为游戏注入了生机和活力,使幼儿真正成为了自主游戏的主人。