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儿歌在培智美术教学中的运用 被引量：3
1
作者 黄银华 《现代特殊教育》 2013年第6期45-46,共2页
一、根据教学需要，设计多种儿歌 1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入阶段，采用儿歌的形式，使学生有种新鲜感，产生学习... 一、根据教学需要，设计多种儿歌 1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入阶段，采用儿歌的形式，使学生有种新鲜感，产生学习兴趣， 展开更多
关键词 美术教学 儿歌 激发学习兴趣 学习自觉性 智障学生 教学导入 教学需要 学习动力
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