幼儿园教学环境的创设利用

环境建设对幼儿学习及生活的影响不容小觑，良好的教学环境创设可以给幼儿营造较好的学习氛围，反之则会影响到幼儿的身心发育。作为一名新时期的幼儿教育工作者，应注重教学细节，针对不同阶段的幼儿教育进行环境创设，切合幼儿身心发育特点进行灵活利用，确保为幼儿营造舒适、安全、健康的活动环境。本文将简单分析幼儿园教学环境创设利用的原则，重点就幼儿园教学环境创设利用的方法展开详细论述。

50公分小舞台——给幼儿建立展示自我的平台

瓜沥镇第二幼儿园作为省示范园、省园本教研示范园,在寻找满足不同幼儿发展需要的途径时,特地打出自己的品牌"让每一个幼儿都闪光",所以"50公分小舞台"为幼儿搭建了一个自我展示,凸显幼儿特长的舞台,让每位幼儿都能分享到成功的喜悦。在小小舞台上让幼儿自由地发展,为幼儿寻找到他们最需要的展示自我的平台。

小班幼儿在家、园午睡情况表现不一的成因及对策

本文主要写关于小班幼儿在家、园午睡情况表现不一的成因及对策,通过对在家、园各种现象的分析中发现小班幼儿在午睡时间中存在的问题,将这些问题加以分析并探讨出解决问题的办法。

小班美术教学活动中创造力培养策略探析

创造力体现的是灵活运用的一项综合能力,对个体甚至整个民族发展有着实际意义。创造性思维是创造力的重心,从幼儿起就应培养创造力。幼儿教育体系中主要的组成部分是幼儿美术教育,幼儿教育的内容不但需要幼儿们熟知,而且要能体现它的创新所在,多数幼儿具备丰富的想象力,可我国常规式的美术教育比较缺乏新意,所以增加幼儿美术教育的创新,必须参照设计理念和创新的教育模式,会对幼儿的创新观念具有时代意义。

韵合团队优势 灵动指尖艺术——家园小团队通力制作教玩具策略初探

为幼儿提供充分适宜的玩教具(包括自制玩教具),是促进幼儿生动活泼、主动地学习的重要的物质条件。幼儿园自制玩教具展评活动应当充分反映《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的教育理念,坚持"以游戏为基本活动",注重幼儿生动活泼、主动地学习。倡导幼儿园自制玩教具,并不是要让幼儿园教师变成会做玩教具的"工匠",而是要鼓励幼儿园教师根据本班幼儿学习和发展的需要和兴趣,为幼儿提供适宜的、他们感兴趣的活动材料,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长。