中职学校创业教育与职业指导研究——以杭州萧山第三中等职业学校为例

职业指导与创业教育不仅是职业学校发展的途径,更是学生顺利就业、发挥才能的要求。本文对职业学校实行创业教育与职业指导的途径、方法以及取得的成果进行了研究,以期对职业学校深入开展创业教育与职业指导有所禆益。

提高职教学生竞争力,我们可以做什么?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(7)

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、开发人力资源、促进就业创业的重要职责。与此同时,长期以来职业教育社会认可度低、职教学生就业难度大的现状不容忽视。

中职服装专业实践教学实施项目课程的实践与研究

如何使培养的毕业生能实现零距离上岗，且能够在工作岗位上“站得稳”、“展得开”，笔者认为，就中职服装专业而言，实践教学实施项目课程教学是行之有效的举措。

中职数学“活”、“动”式有效教学的实践研究

为获得理想的中职数学教学效果,本课题提出"让课堂‘活’起来,让学生‘动’起来"的具体教学实施方法,实践证明,能提高学生数学学习兴趣,增强学生数学应用能力。

营造氛围 问题引领 分层互动——“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索

"问题分层"教学法是职高数学课中能取得较好效果的一种教学方法,它将难度偏大且学生参与率不高的问题分解成适合不同层次学生的几个支问题,学生通过对这些支问题的层层解决,最终达到预期学习效果。

基因芯片及其应用

基因芯片技术是20世纪90年代中期以来影响最深远的重大科技进展之一,将会使新基因的发现、基因诊断、药物筛选、给药个性化等方面取得重大突破,为整个人类社会带来深刻而广泛的变革。

中职青年专业教师培养的实践研究

新时代背景下,迫切需要学校搭建平台助力青年教师成长为适应时代变化的专业教师,但普遍面临“管理纷杂,方式不灵活”“维度缺失,内容不全面”“落实不力,支持不到位”“路径固化,体系不清晰”“主体单一,评价不客观”问题。基于此,我在“一体联盟,构建教师成长平台”“两翼提升,构建教师能力体系”“三维驱动,构建教师动力体系”“四格培育,构建教师成长路径”“五星激励,构建教师评价体系”五方面进行探索,为中职青年专业教师成长提供一些实践经验。

写作训练营:创新中职学生思辨能力的实践研究

针对中职学生语文思辨能力培养过程中,思辨内容不明、思辨方法缺乏、思辨动机不足等问题,本文遵循中职学生思维发展规律,创建思辨教学营地,开发思辨写作课程,从“启辨、析辨、明辨、深辨”四个层次,构建思辨写作教学模式。该模式在教学环境的创建、课程体系的重构、教学模式的建构上有重大创新,有效提升了学生的思辨能力,对中职综合人才培养具有积极意义。

积极心理学在中职班级管理中的应用

中职学生作为容易被忽视的弱势群体,他们的心理问题严重影响班级管理工作的顺利开展。为了改变中职学生的心理状况,提高学生心理健康水平,中职学校应加强积极心理学在班级管理中的应用。本文先分析中职学生的心理特点,再阐述在班级管理中应用积极心理学的作用,以及指出当前应用现状,最后提出几点应用策略,希望对中职学校加强班级管理工作有所助益。

基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

“读写结合”是培养学生阅读与写作能力,提升语文素养的重要途径。但在实际教学中,存在读写分离严重,读写策略单一,学生无话可写,无法可写的现象。本文从读写思维、读写转化、读写桥梁、读写评价等方面,寻找阅读与写作实践的结合点,提出切实可行的“读写结合”教学策略,提高学生的语文核心素养。

关注差异，因材施教——中职英语分层教学的策略研究

中职学生因为在学习经验、学习能力等诸多方面存在着较大的差异，所以教学中不能采取一刀切的教学模式，必须因人而异，因材施教。

中职语文教学中的浅阅读现象及对策

浅阅读是一种与深阅读相对的阅读速度快、阅读内容碎片化、以阅读方法浏览为主、阅读过程缺乏思考的阅读，它盛行的原因是多方面的。中职语文教学中有许多浅阅读现象，它给中职语文教学带来了不利影响，但又有其存在的合理性，关键还在于教师如何采取有效策略将它合理运用于教学。

营造氛围 问题引领 分层互动——“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索

随着教育改革的不断深入,课堂教学越来越强调学生的合作互动、全面参与。数学教学,离不开解题的教学,然而,面对一个课堂中几十名个性特长、学习动机、学习能力、认知结构等方面有差异的学生,教师在供给统一信息的情况下很难兼顾学习优秀和学有困难的学生的不同要求,以致影响学生参与的全面性,不利于有效提高课堂教学效率。笔者几经实践,认为＂问题分层＂教学法是职高数学课中能取得较好效果的一种教学方法,它是将难度偏大且学生参与率不高的问题,分解成适合不同层次学生的几个支问题,学生通过对这些支问题的层层解决,最终达到预期效果。

夯实基础 升级内存 接轨企业 提升能力——中职物流专业学生就业能力提升的途径探究

中职物流专业是一个新兴的专业，办学时间不长，经验不足，学生的工作能力低、就业形势不太乐观。因而，应通过夯实基咄、升级内存、接轨企业，加强对中职物流专业学生技能的培养、训练，提升学生的职业素养，提高学生的就业竞争力!

在做中学,在学中做——项目教学法在中职物流专业教学中的运用探究

提高中等职业教学的成效,注重教学模式改变,在今天已是一个共识,针对中职物流专业可操作性强的特点,我校物流专业科学地采用项目教学法,进一步了优化物流课堂教学,提升学生问题解决的能力,锻炼学生的学习能力和提高学生物流技能,从而让学生动起来,让课堂活起来,真正体现现在做中学,在学中做的职教思想,实践证明项目教学法是在中职物流专业教学中一种行之有效的方法。

用大数据全面评价中职学生

随着中等职业教育的发展，中职学生存在多方面的问题，特别在学习上缺乏学习动机，没有好的学习习惯与方法，甚至有厌学心理。中职学生因学习基础较差，在学习上没有养成良好的习惯，越不努力成绩越差，成绩越差越想放弃，影响了学生的健康成长。

任务驱动为主导—论“先学后教”教学模式在中职数学教学中的应用

任务驱动模式通常通过创立情境、设计任务、自主探索和课堂成效评价等环节来实现数学课堂教学活动。教师需要通过创设与数学课堂学习内容相关的情境和任务,引导学生进行探索创新,深化学生对数学知识的理解,激发学生的主观能动性。本文通过对任务驱动模式在中职数学中的现状和应用分析,不断的完善任务驱动的目标设立和技术运用,实现以完成任务为主导的教学课堂模式,提升中职学生的数学能力。