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三种通道:幼儿园开展小书绘本创作的实践研究
1
作者
李燕芳
《早期教育(幼教·教育教学)》
2012年第7期10-12,共3页
绘本即图画书(Picture Books).是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里.图画不再是文字的附庸.而是图书的生命。一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出绘本的大意.因此.绘本常常被誉为“孩子的第一...
绘本即图画书(Picture Books).是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里.图画不再是文字的附庸.而是图书的生命。一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出绘本的大意.因此.绘本常常被誉为“孩子的第一本书”和“伴随孩子一生的书”。
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关键词
绘本
实践研究
幼儿园
创作
通道
图画书
孩子
“读”
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职称材料
幼儿与区角新材料互动中三种现象背后的价值
2
作者
李燕芳
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013年第12期31-33,共3页
一、背景交待.提出困惑众所周知.相比集体教学.区角游戏以其“自主建构”的鲜明特性更适合幼儿的积极学习。然而许多一线教师对区角游戏的重视仍体现在“关注儿童建构过程中外在的、一般的表现状态,对儿童隐含的、潜在的能力及其价...
一、背景交待.提出困惑众所周知.相比集体教学.区角游戏以其“自主建构”的鲜明特性更适合幼儿的积极学习。然而许多一线教师对区角游戏的重视仍体现在“关注儿童建构过程中外在的、一般的表现状态,对儿童隐含的、潜在的能力及其价值的存在不敏锐”。最突显的行为表现为教师对幼儿游戏的高控制.
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关键词
幼儿游戏
价值
新材料
一线教师
自主建构
集体教学
行为表现
儿童
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职称材料
引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例
3
作者
陈安静
《当代家庭教育》
2024年第4期143-145,共3页
讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲...
讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲述活动变得想说、敢说、爱说、能说,改变当下讲述活动中兴趣不浓、形式单一、深度不够等现状,提高幼儿的语言表达与运用能力。
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关键词
引·调·拓
大班幼儿
语言区讲述活动
原文传递
题名
三种通道:幼儿园开展小书绘本创作的实践研究
1
作者
李燕芳
机构
浙江省杭州市萧山区育才幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2012年第7期10-12,共3页
文摘
绘本即图画书(Picture Books).是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里.图画不再是文字的附庸.而是图书的生命。一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出绘本的大意.因此.绘本常常被誉为“孩子的第一本书”和“伴随孩子一生的书”。
关键词
绘本
实践研究
幼儿园
创作
通道
图画书
孩子
“读”
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
幼儿与区角新材料互动中三种现象背后的价值
2
作者
李燕芳
机构
浙江省杭州市萧山区育才幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013年第12期31-33,共3页
文摘
一、背景交待.提出困惑众所周知.相比集体教学.区角游戏以其“自主建构”的鲜明特性更适合幼儿的积极学习。然而许多一线教师对区角游戏的重视仍体现在“关注儿童建构过程中外在的、一般的表现状态,对儿童隐含的、潜在的能力及其价值的存在不敏锐”。最突显的行为表现为教师对幼儿游戏的高控制.
关键词
幼儿游戏
价值
新材料
一线教师
自主建构
集体教学
行为表现
儿童
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例
3
作者
陈安静
机构
浙江省杭州市萧山区育才幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2024年第4期143-145,共3页
文摘
讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲述活动变得想说、敢说、爱说、能说,改变当下讲述活动中兴趣不浓、形式单一、深度不够等现状,提高幼儿的语言表达与运用能力。
关键词
引·调·拓
大班幼儿
语言区讲述活动
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
三种通道:幼儿园开展小书绘本创作的实践研究
李燕芳
《早期教育(幼教·教育教学)》
2012
0
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职称材料
2
幼儿与区角新材料互动中三种现象背后的价值
李燕芳
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013
0
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职称材料
3
引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例
陈安静
《当代家庭教育》
2024
0
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