回归自然,尊崇天性——幼儿园自然科学教育活动的实践研究

随着我国新课程改革的持续推进,对幼儿园教师提出了更高的要求。在实际教学过程中,幼儿园教师要不断发现和挖掘自然科学教育的特征,积极开展自然科学教学活动,从而引导幼儿学习的积极性,提高幼儿的学习兴趣。教师只有在教学实践中不断进行优化和改进,才能更加高效地推进幼儿园自然科学教育的建设,使幼儿能真正回归自然,尊崇天性。本文通过分析幼儿园自然科学教育的重要性以及在新课改时代背景下幼儿园应该如何具体开展自然科学教育活动,为幼儿园自然科学教育活动的建设提供参考。

家庭环境下幼儿发展性评价能力提升方法探索

本研究基于家庭环境下幼儿发展性评价三大难题,围绕动态、深度、持续三大核心要素,创建“一记一图两会”评价载体,旨在帮助家长能够更好地进行幼儿发展性评价,提高家庭教育的质量。

多元智能理论与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的案例分析

本文以多元智能理论与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的案例为主要内容,以当下多元智能理论及发展性评价介绍为主要依据,对在真实活动情境中进行评价、开展多领域评价、凸显以人为本、构建发展性评价系统几个方面进行了深入探讨,目的在于借助多元智能理论改革幼儿园教育评价形式,挖掘幼儿的更多潜力,使幼儿积极主动地融入教育活动中,学习更多基础知识和基本技能,进而促进幼儿更好地发展,提升幼儿教育活动的有效性。

小班户外自主游戏趣材料乐游戏

小班幼儿在户外自主游戏中,对游戏材料的选择有很大的特殊性,游戏材料的合理有效运用,将直接影响游戏的质量。为此,教师可通过选择材料之特色,激发游戏的兴趣;搜索材料之丰富,共享游戏的乐趣;生成材料之多样,提升游戏的创意这三方面,展开对游戏材料的探索,从而充分发挥游戏材料的作用,提高小班幼儿户外自主性游戏的质量,提升户外自主性游戏对幼儿的多元价值。