由一节课想到的……——四部曲提升小学音乐常态课有效性的策略研究

精彩课堂是执教者在教学内容的艰难选择、课件的反复修改、资料的积累、一遍又一遍的试教,再一遍又一遍的反复修改后而形成的,倾注了他们大量的心血和精力。我们追求这样的精致课堂。

从数学史料中寻找数学教育的因子——以“圆的魅力”教学为例

圆是小学阶段学习的唯一一个曲线图形,与之前学习的直线图形相比,具有更加深厚的数学文化底蕴。教学时在收集、整理关于圆的各类资料的基础上,选择能够体现数学教育价值的内容,设计了本节综合与实践课：以圆的知识回顾为出发点,以车轮发明的三个阶段为线索,让学生在回顾、解题、欣赏、反思等活动中,逐步感受“圆的魅力”。

初中物理教学中科学规律与生活认识错位的利用

物理教学中总出现科学规律与经验认识相抵触的现象,这种错位认识我们在教学中可作为一种教学资源加以利用。

小学数学课堂教学中渗透德育教育的实践研究

数学,是小学学科中非常重要的一部分。教师可通对课堂进行优化改革,通过在课堂中的渗透,让学生们在学习数学知识的同时也能受到道德教育,使学生在学习中收获的不只是知识,还能受到道德的熏陶,从而帮助学生全面发展,为学生未来的学习和生活打下基础。作为基础学科的数学也必须重视德育教育,将德育教育渗透在小学数学教学中,可以有效培养学生良好的思想道德素养,帮助学生全面发展。本文就是德育在小学数学教学中德育渗透的思考。

依托当地资源动态生成课程——《历史与社会》校本课程的开发利用实践研究

所谓"校本课程"就是在依据当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性的、多样的、可供学生选择的课程。而《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程,培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。本校根据学科特点和课程的编排,结合学校和区域的实际,就合理开发《历史与社会》的校本课程进行了实践研究,在教师引领、学生探究活动中动态生成。

让学生可说、敢说、会说——英语课堂对话有效开展的三基点

对话作为课程改革的一个新思想，它的主要特点是意义的通融、平等的沟通、生态的互动，这些正是目前我们小学英语教学所需要改进的。对话理论给我们提供了一个崭新的视点，即从对话的角度去看待知识。对话存在于人与人、人与物、人与信息的交互活动之中，处于活动的状态，而知识也只有在对话中才得以真正建构。下面以PEP5第五单元第3课Health为例谈谈如何让学生学会对话，走向成功。

学生良好英语朗读习惯的培养

本文针对我校学生在英语朗读中出现唱读、破读等不良的朗读习惯,导致英语综合语言表达能力和阅读能力得不到有效提高的现状,进行分析研究,决定从三年级起点英语开始对学生朗读训练的方法进行探索和实践。经过一年多的探索和尝试,结合本人的教学实践,总结了一些经验和方法：＂唤醒＂学生的耳朵——乐于听,＂磨练＂学生的嘴巴——善于读,＂叩开＂学生的心扉——精于思,让学生能掌握正确的朗读方法和技巧,习得良好的语感知识,为以后的英语学习打下扎实的基础。

关于小学语文教学中学生创造思维能力的培养

创新思维能力的培养是我国素质教育的重要内容之一。在小学语文教学中,培养学生的创新思维能力是教学过程中的重要目标之一。然而,小学生的创新意识和创新能力不可能凭空产生,需要教师加以教育和培养,教师应该鼓励学生用自己的方法去探索问题,找出问题,解决问题。只有让学生有独立的空间去思考,去探索,才能真正地培养学生的创新思维能力。

一场特殊的拯救——小学低段语文课堂有效开展学困生无痕教育的策略研究

无痕教育是指教育者在接受教育的过程中,通过与教育者的接触交流,与教育者产生共鸣,在情感交流中潜移默化,不留痕迹地接受了教育的一种思想教育方式。学困生因其自身成绩不佳,往往容易产生自卑心理,对教师或同学的特殊照顾尤为敏感。作为老师,在课堂上,除了要多关注他们,更重要的是要保护他们的自尊心不受伤害,这就要求教师引入无痕教育的理念,本文重点分析无痕教育在小学低段语文课堂中的具体实施应用。

培养小学生数学学习兴趣的策略研究

随着新课改的实施,对小学数学的教学也提出了更高的要求。当前,小学数学最重要的教学目标已经不再是让学生掌握基础的数学知识,而是要培养学生综合的数学素养,为了更好地实现这一目标,教师需要提高教学的有效性。因此,在教学时,教师应从教育理念上进行转变,采用更加具有针对性的教学方法,为此,本文将结合笔者一些实际的教学经验。

由抽象到具体 从现象到本质——人教版四年级下册“加、减法的意义和各部分间的关系”的教学实践

"加、减法的意义和各部分间的关系"是在学生对加法与减法的计算及相关的应用问题有了大量认识的基础上教学的。在对人教版教材进行分析与二次加工的基础上,教师可组织学生通过加法计算过程中的几何直观概括出加法的意义,再通过编写应用问题发现数量关系与加法意义之间的联系和区别。减法的意义与加法的关系,则可以采用类比推测的方式得出。

让科学语言表达更具“科学味”——初中科学语言表达规范化的策略研究

科学语言的合理表达是科学教学活动的重要一环,是教师与学生在课堂上传递科学信息的工具。初中科学课程十分强调学生科学语言的规范表达能力。但在日常教学行为中发现:无论是学生口头表达,还是书面表达,学生的科学语言是不规范的,这已成为制约初中学生科学素养提高的一个障碍。如何突破这一"瓶颈"?科学语言表达能力的培养已是初中科学教学的当务之急。本文试图从教师示范、情景创设、方案评析、教材依托、习题精选等五个方面加以阐述。

为孩子点亮一盏阅读的灯——对学生课外阅读起步的指导探究

课外阅读是语文学习的重要途径。对一年级小学生来说,做好课外阅读尤为重要。小班化教育背景下,如何指导一年级小学生进行课外阅读,我尝试着在以下几个方面做了探究:激发阅读兴趣,让学生愿意阅读;授之以渔,让学生学会阅读;开展阅读活动,让学生迷上阅读。

策略分析小学数学课堂提问教学

在小学数学课堂中，课堂提问是一种常见的现象，也是师生进行交流和互动的重要方式。数学课堂提问可以提高学生的学习兴趣，提示学生学习的重点内容，教师也可以及时进行反馈，从而有利于提高学生的学习水平。阐释了小学数学课堂教学中存在的问题，并提出了课堂提问教学的策略。

“云吉尼斯”:疫情背景下小学体育比赛的开发与实施

为切实落实《“健康中国2030”规划纲要》,在新型冠状病毒性肺炎疫情特殊时期,“互联网 + 教育”进入一个快通道,以学校微信公众号为媒体通道,构建校级微信公众号推送项目群、体育教研组群、体育教师与班主任群、班级群四个相互联系互补的微信群,以“班小二”为体育锻炼与运动会比拼的场所,开展了一次不见面的、特殊的网上运动会,并以此为契机构建“家、校”联动机制,为学生健康保驾护航。

小学生音乐内心听觉能力培养探微

音乐是一门听觉艺术,而内心听觉则是一种重要的音乐能力,它能构成内心音乐意象并使人获得音乐感知,正是这些特点使得内心听觉在我们的音乐教学中具有重要意义。文章从内心听觉的内涵及重要意义、内心听觉能力培养的路径和方法等方面,对音乐课堂中如何培养小学生内心听觉能力进行探究。

给妹妹的礼物

刚出生的妹妹，小小的，嫩嫩的，她都不会吃饭，只能吃妈妈的奶。在她还没出生的时候，我就有了个很好的主意——写一本日记将来送给她。可是妈妈却说：“小傻瓜，妹妹那么小，怎么认得字呢？再说，你的字写得像猫挠的一样。”