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着力文化融合创生 推进紧密型教育共同体建设——浙江省杭十五中教育集团和袁浦中学共同体的建设经验 |
廖忠祥
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《中小学校长》
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2014 |
0 |
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创新错题集使用方式,促进学生的知识掌握——“病历本”辅助下的“定期随访”式初中英语纠错教学实践 |
胡国娣
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《教学月刊(中学版)(外语教学)》
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2023 |
0 |
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初中人文地理项目化学习的设计与实施--以“长江三角洲地区”为例 |
江绪先
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《地理教学》
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2022 |
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浅谈《历史与社会》综合探究课中的小组合作学习 |
祝华卫
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《中小学教学研究》
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2004 |
0 |
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融合·创生·共赢——学校共同体建设的实践与研究 |
廖忠祥
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《教育家》
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2017 |
0 |
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一分为二看赵薇 |
江绪先
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《四川教育》
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2005 |
0 |
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人才三角理论:周树人班的核心理念 |
周金平
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《教育艺术》
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2015 |
0 |
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关注数学的本质——谈运算能力的培养 |
沈凯音
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《数学学习与研究》
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2009 |
0 |
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9
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让课堂“热闹”起来——论如何提高学生“说”的能力 |
王志声
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《课外语文(下)》
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2017 |
0 |
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求真?求智?立德——初中拓展性课程“历史剧场”开发策略的实践研究 |
胡育慧
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《天津教育》
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2020 |
0 |
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语文预学活动的类型及设计 |
许棣
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2016 |
0 |
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素养立意 原创佳题——中学社会学科核心素养评价的新样态 |
江绪先
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《中学历史教学》
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2018 |
1
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从老师家访到学生家访 |
周金平
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《中国德育》
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2015 |
3
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初中语文预学活动的类型及设计策略 |
许棣
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《中华活页文选(教师)》
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2016 |
2
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家校联系策略之我见 |
金阳兵
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《中小学班主任》
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2018 |
0 |
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请你快点回来吧! |
金阳兵
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《中小学班主任》
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2017 |
0 |
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