疫情背景下幼儿园线上“分享式”学习活动的实践

新年过后,随着延期开学、停课不停学的呼吁,我园教科室也在积极探索以“指导儿童家庭生活、提升教师专业发展”为目标的教师学习方式。疫情期我们没办法聚在一个物理空间内,不同于“同在幼儿园场域”开展的研训,如何能体现一种非正式环境下的学习优势,这是策划教师学习活动首先要考虑的问题。

周末计划:促进大班幼儿自我管理能力提升的实践

幼儿从中班升入大班,已初步具备了自我服务和自主安排事务意识,但对于时间管理、物品管理、行为管理等的经验比较少。因此“周末计划”——幼儿自主安排周末的一天,通过制订计划、实施计划、分享计划、再计划的过程,来促进幼儿自我管理。

“索道游戏”创建记

《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域的教育建议中提出:“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”本案例“索道游戏”正是利用我园现有的自然环境资源,支持幼儿发现游戏,创造游戏,在游戏中学习。在这个过程中,教师以适当的方式支持活动,为幼儿搭建有力的学习支架,推动幼儿操作体验、建构经验、提升能力。

小车,我帮你擦擦

幼儿园有一排儿童车,是孩子们心爱的玩具。一天,孩子们得到了自己擦小车的机会,他们不但尝试了擦的方法,而且在擦的过程中成了小小的"探险家"。过程看似简单,却蕴含了劳动的价值和体验的意义。发现问题:玩具车湿了下午,雨后初晴,我带孩子们来到户外活动。跑道围栏下,五颜六色的咕噜车、扭扭车似乎在向孩子们招手。教师:刚刚下过雨,你们看看小车上面有什么?