浅谈幼儿园“空灵型”环境的创设

“空灵型”环境主要包括一日活动中教师留给幼儿的自由思考的时间，创设的幼儿自由操作的活动空间，在活动室环境（主要是主题墙）的创设中留有的空白。其创设思路是，在教育的紧要处有意留下一些空白，让孩子自己去想象、思索、玩味，从而达到最佳的教育效果。但这种所谓“空白”并不是真正的空无一物，

快乐小记者 游戏大家评——以“新闻007”提高大班幼儿游戏自主评价能力的策略研究

儿童游戏的自主评价主要是指幼儿独立、自主地评价自己和同伴的游戏。笔者在实践过程中,总结幼儿游戏的自主评价主要包括以下几个方面：幼儿观察同伴游戏的能力、客观评价能力、语言表达能力和自主解决问题的能力。幼儿自主评价游戏,改变了以往教师为主的高控评价形式,顺应了自主游戏背景下幼儿自主评价游戏的需要。

巧用动漫角色提升中班幼儿体能游戏水平

自主式户外体能类游戏,是幼儿在户外开展的一种自主、自发的体能类游戏.在游戏过程中,幼儿通过自身丰富的想象力,自主创设游戏情境,制订游戏规则,主动与他人交往、互动,并在这一过程中获得体能的锻炼和发展.中班幼儿有自主游戏的意识,但受自身能力的限制,他们的玩法比较单一,游戏水平较低,且以模仿为主.目前,多数幼儿园开展的自主式户外体能游戏。

借鉴艺术手法创设幼儿成长的“空灵”

在日常的活动中，孩子的需求往往并没有得到很好的满足。小班下学期开始，我们常常发现，离园时间到了，爸爸妈妈都来接宝贝了，可宝贝们却开始忙活起来：一会儿到黑板上画画；一会儿跑到午睡室玩玩大龙球，或到娃娃家抱一会儿娃娃；一会儿又拿出图书角的书，一本接一本地翻春一会儿倒出积木，

大班“游戏体验式”美术欣赏活动的实践与开展

美术欣赏活动主要指幼儿的审美活动,是幼儿通过调动自身的感知、想象、理解、情感等各种心理能力对所欣赏美术作品的形式及其内涵进行充分体验和认识的活动,是幼儿感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动。但在美术欣赏活动的开展过程中,还存在许多值得我们思考的问题,梳理归类主要有以下三个方面：蜻蜓点水式的美术欣赏活动内容难以满足儿童的审美需要。

案例:游戏干预提高幼儿的情绪管理能力

情绪管理是幼儿心理健康的重要组成部分，近年来受到了普遍关注。Calkins指出情绪管理能力较差的幼儿会表现出比正常幼儿更高水平的攻击性行为。事实上，幼儿的情绪可以在认识、理解、表达情绪的过程中得到改善，如果引导孩子正确面对消极情绪，